抓住儿子的兴趣教儿子学习

诸位一定想知道我到底使用了怎样独特的教育方法，才能使孩子能这样既轻松愉快又学到如此丰富的知识。其实很简单，我的教育秘诀在于：唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题。

可以说，发展智力的关键就是激发孩子的兴趣。一种是从孩子乐意接受的方式着手，使他产生了解这一事物的兴趣，然后因势利导地教给他相应的知识。还有一种则是用问题来引起孩子的好奇心，当他迫切想要知道问题真实的答案时，他就必定会自觉了解更多有关这一问题的知识并有意识地加以分析判断。这时，若再辅以父母的点拨，孩子就能既提高分析判断事物的能力，也增加了在该问题方面的相关知识。

在教儿子认字时我就采用了这一套方法。

首先为了唤起儿子识字的兴趣，我施用了一些小孩还无法识破的小伎俩，我给儿子买来很多儿童书和画册，非常有趣地讲给他听，用一些带鼓励的话语来激发他幼小的心灵，像“如果你能认字，这些书你都能明白”之类的话语。有时，我则干脆就不讲给他听，故意对他说：“这个画上的故事非常有趣，可爸爸现在很忙，没有工夫给你讲。”这样一来，反而激发和唤起了儿子一定要识字的想法和心愿。待到他有了这种强烈的认字欲望以后，我这才开始教他识字。

接着我就用前面用的那种方法教他。我先去打字行，买来10公分见方的德语字母印刷体铅字、罗马字母和阿拉伯数字各10套，再把这些字都贴到10公分见方的小板上，以游戏的形式教学。先从元音教起，接着以“拼音游戏”的形式在玩耍中教儿子组字。具体教法是这样：首先用画册让他看猫的画，同时教“猫”这个词的拼法，然后指着墙壁上的词，反复发“猫”的音给他听。接着从文字盒中选出组成这个词的所有字母，用这些字母拼写出“猫”这个词。当然，这些游戏都是由我和儿子一道以游戏的方式进行的。在儿子学习时，我在旁边给他以表扬和鼓励，而且要学会这些单词也让他适度地、循序渐进地反复练习了好几天。

我还制作了许多小卡片，在上面我画上憨态可掬的小动物、房子、树木等，在画面下标出名称。我把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和儿子卧室的墙壁上，让儿子可以常常看到，以加深印象。我们还常常利用这些卡片和儿子做游戏、编故事。每次出外散步，不论看到什么，马车、教堂、河流等，我看到什么就要儿子说出该怎么念，怎么拼。这些方法很有效，儿子认识的字越来越多。

儿子很快就学会了读，也就是说，他在没有学习所谓读法之前就掌握了读法。而一掌握了读法，他就能掌握更多的词汇，再加上他学的是标准德语，所以他很容易就能读书了。

儿子长到三四岁时，我每天早晨开饭前都要带他出去散步一两个小时。但是这不只是四处走走，而是一边谈话，一边散步。比如我总要抓住几个有趣的问题，讲给儿子听。他的思维活跃，想象力也特别丰富，能够顺着我的话音，一会儿谈航海去印度和中国；一会儿逆尼罗河而上；一会儿到白雪皑皑的北极探险；一会儿又在芳香浓郁的锡兰森林中徘徊。有时，还追溯到几千年以前，跟随斯巴达人攻打特洛伊城；有时坐在奥德修斯的船上，在未知的海洋上远航；有时又跟随亚历山大的军队远征西洋。儿子的地理与历史知识就是在散步中打下了基础。可以说，除了带孩子在实地的旅游中增加孩子的各种见闻，通过接触实际环境来增加儿子的知识之外，儿子的地理和历史知识更多的是来自这段时间。在清晨清新的空气里，儿子无论学习什么都趣味盎然。

更多的时候我们走在植物繁茂的山间小道上，不时从草丛里挺出一些不知名的野花。我顺手掐起一朵野花，叫道：“小子，快过来，我们一起看看这朵花。”儿子好奇地凑近。我一边解剖这朵花，一边向他讲解花的生长特点和作用。我告诉他：“这是花瓣，这是花蕊、花萼，还有随风飘洒的花粉，没有它，花儿最后便结不出果实……”有时草丛中会突如其来地蹦出一只蚱蜢，我眼疾手快地一把逮住它。这时候，我们两个就蹲下来，头碰头一起研究这只昆虫。我会把蚱蜢的身体结构、习性、繁殖等知识尽可能地传授给儿子。就这样，我通过一块石头、一草一木等实用素材来对儿子进行最生动的教育，这比学校里那些死板僵化的动植物课程直观多了。

其实只要有心，自然界的一草一木都可以随时成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。世界再没有比大自然更好的教师了，它能教给人无穷无尽的知识。可是非常遗憾，大多数的父母和孩子却未能好好利用它。

每逢节日，我都要带儿子到田野里去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一块岩石进行观察，窥视小鸟的窝，观察小虫的生活状况等。我利用这些实物向儿子讲述各种有趣的故事，涉及到动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等几乎所有的科学领域。卡尔非常喜欢植物，采集的标本堆积如山，他还用显微镜观察各种东西，同时，还写出有关各种事物的极其有趣的散文。

开始时他非常害怕青虫。自从告诉他青虫会变成美丽的蝴蝶后，就不害怕了。我还向他讲述蚂蚁和蜜蜂的生活规律，卡尔对它们的集体生活很感兴趣，专心研究了黄蜂和蜜蜂的生活，写了一篇不错的论文。

在用写有字母的小木板和做游戏的方式教会儿子拼音后，我又开始教他拼写。由于孩子什么都要模仿大人，当儿子也模仿我要用笔时，我就知道儿子对用笔写字产生了兴趣。我便抓住这一机会，教他写字。因此，我努力教会儿子使用笔的方法。孩子刚开始用笔时是笨手笨脚的，甚至要打翻墨水，我往往因此而不耐烦。一段时间后，我的耐心终于有效，孩子很快就学会了。

卡尔第一次提出要用笔写字时，我没给他，而是给的炭笔，并鼓励他好好写出自己的名字。他将名字写出后，让他母亲看了大吃一惊。看到这个效果，儿子也非常高兴，拼命练习写字，这说明雄心大志对于孩子来说是一种极大的力量。经过几天的努力，他终于能够以漂亮的笔法写出自己的名字。这时他才4岁。儿子5岁时，有一次我们全家出外旅行住旅馆，我让他自己在登记簿上签名，这让旅馆老板惊讶不已。

儿子刚一学会简单的句子，我就让他天天写日记。这样，卡尔从4岁开始就能记日记了。每当下雨刮风不能在室外玩时，他就拿出日记，回想幼年时代的情景，感到很有乐趣。

很多时候，我都纳闷孩子在丝毫没有兴趣的情况下学习能否坚持下去。“去学习”，有很多父母认为，这种唠唠叨叨的催促就是教育。在我看来，这种方法可以称为“怎样才能培养不出能力”的方法。

如果受到责备，孩子们就会去做他们不喜欢做的事情。但是，如果他们没有做这件事情的兴趣，他们的能力也就得不到培养。相反，如果一个孩子有做某件事情的兴趣，他就会进而培养出这种能力。他的生命力将释放出来，并把这种能力变成自己生活的一部分。

培养植物也是这个道理。真正的园丁知道，一粒种子需要足够的肥料、阳光和水分才能发芽。如果你只是把一粒种子放在手心里，然后大声对它喊：“发芽！发芽！发芽！”那么你对这粒种子也太残酷了。种子只有在适当的条件下才会发芽。

但是，成年人往往都是这么做的。我经常对母亲们说：“孩子们多听话啊！相比较之下，成年人实在太残忍了。尽管心怀不满，孩子们还是坚持每天读书、学习，直到慢慢地学会为止。但是，如果成年人心怀不满会怎样？如果你们受到同样的责备，你们会转过身去，用责备的语气回击。而孩子们尽管受到责备，还是照样去做。你们为什么不能让他们快乐地去做一件事呢？”

如果父母懂得适时地抓住孩子的兴趣，孩子的生活也会跟着变的。这样他就能选择释放出自己的生命力，更加茁壮地成长。