关于同事评价

2．关于同事评价

（1）大多数教师认为教师能够公正地评价自己的同事

同事评价是开展教师团体工作十分重要的一环。调查结果显示，有81．7%的教师认为大多数教师能够公正地评价自己的同事，只有5．8%的教师认为所有的教师都能够公正地评价自己的同事。认为大多数教师都不能公正评价同事的教师有11．9%，极少数教师认为所有教师的都不能公正地评价自己的同事，比例为0．6%。从整体情况来看，教师之间的关系比较融洽，但也有关系不好、甚至恶劣的情况存在。这些情况在进行个别访谈时也得到了具体的印证。具体数据请看表8-3-3：

表8-3-3　“如果学校评选优秀教师，您觉得教师们会在这一活动中对自己的同事公正评价吗？”（教师问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

（2）教师同教研组的关系与教师能否对同事公正评价呈正相关

表8-3-4　“如果学校评选优秀教师，您觉得教师们会在这一活动中对自己的同事公正评价吗？”各选项与“您觉得教师和教研组的关系？”（教师问卷）各选项的相关分析（%）

根据表8-3-4，我们可以看到教师能否对自己的同事公正评价与他同教研组的关系高度相关。表示对教研组有很强归属感的教师中有97．1%的教师认为多数教师能对同事公正评价；表示和教研组只是一种形式上的组织关系的教师中有82．1%的教师认为多数教师能对同事公正评价；表示和教研组的关系很矛盾的教师中有74．4%的教师认为多数教师能对同事公正评价；而在表示教研组对教师是一种压制和束缚的教师中则有63．6%的教师认为多数教师能对同事公正评价。由此可见，随着教师对教研组关系评价的降低，对同事评价的公正性也在逐步降低，可见，教研组的凝聚力大小对教师间的关系处理有着很大的影响作用。