语文教学面临的生活污染及其防治

“语文的外延与生活的外延相等”，这是一句老话，旨在说明语文学习要拓宽视野，注重生活，这诚然是不错的。然而，我们这里要说的是，由于语文的外延与生活相等，那么，也就意味着语文在生活中运用十分广泛。由于语文在生活中运用广泛，也就容易受到污染。目前，语文教学面临着严重污染，语文教学工作者和语文学习者都要提高警惕，弄清污染源，采取防治措施。稍有不慎，就会付出惨重代价。早在20世纪90年代，一家权威报纸就报道了一位江苏高考考生的不幸遭遇。那一年高考题有一题判断汉字字形的正误题，其中，有一个选项“家具”一词的写法是正确的，而考生常看电视广告，记得广告上写作“傢俱”，于是便判断“家具”为错误，结果因而失分。就因为这道题，他上不了统招生，只好上了代培生。当时，统招生不交培养费，而代培生则要交几千块钱培养费。有人调侃地说：这真是“一字千金”啊！

这里，我只就语言、文字教学方面分析一下来自生活方面的污染状况及其防治对策。

（一）言谈污染

言谈污染包含两个方面，一是“人祸”，二是“天灾”。“人祸”，是指说话者由于文化程度的局限，本身就读错了音，而听话人被动接受错误信息，以讹传讹。“天灾”，是指方言污染。我国推广普通话，是以北方方言为基础方言的，因而，其他方言的某些与普通话不吻合的文字读音就成了不规范读音，就会误导人们错读。

我们先看人祸方面的例子：酝酿，读yùn niàng，而不少领导、学者作报告时读“yùn rǎng”，或者“wēn rǎng”，原因在于“酝酿”的繁体字写作“醖釀”，有些人便把“醖”读成“温”，而把“釀”读成“嚷”。日常生活中经常读错的字很多，例如把“莘莘（shēn shēn）学子”读作“xīn xīn学子”，把“校（jiào）对”读作“xiào对”，把“参差（cēn cī）”读作“cān chā”，把“扛（gàng）鼎”读作“káng鼎”，把“粗犷（guǎng）”读作“粗kuàng”，等等。

下面再看天灾方面的例子。这方面趣事颇多：

古代东瓯那个地方的人发音“火”与“虎”不分，把“火”读成“虎”。当地不烧砖瓦，所以多是茅草屋子，经常有火灾，人们为此很苦恼。有个商人到晋国去做生意，听说晋国有一个叫冯妇的人，能把“虎”治住。由于方言的关系，这个商人把“虎”听成了“火”，自然很高兴，赶快回来报告东瓯君。东瓯君听了也很高兴，就封这个商人为使臣，带去了马匹、珠宝、锦缎等多种礼物，从晋国把冯妇接来。冯妇到来时，东瓯君亲自出迎，共乘一辆车回宫，冯妇作为上宾受到了盛情款待。说来也巧，第二天街上又起火了，由于当地人把“火”说成“虎”，冯妇以为“虎”来了，卷起袖子，跟着人们出去，准备打虎，然而却找不到虎。火很快接近王宫，东瓯人急得推拥着冯妇往火里去，希望她能灭火。结果，冯妇被糊里糊涂地烧死了；而那个向东瓯君推荐冯妇的商人，也因报告失实而受到惩罚。

解放战争后期，解放军某部执行剿匪任务。有一个山东籍的侦察兵发现了一个匪军，马上通过报话机报告总部：“发现了一个人。”“人”，山东话读“yín”，收听人员听成了“营”，马上向首长报告：“发现了一个营。”首长一听，果断下令，命令一个团前往包抄歼敌，结果只抓住了一个“人”。

（二）印刷品污染

印刷品包括报纸、杂志、教科书、政府文件、各类宣传资料等，这方面的污染面广量大，浸润性很强，对学生的负面影响极大。我们这里不妨看几个例子：

2001年1月11日《团结报》载《少点浮躁　多点务实——质疑“世纪宝宝”电视直播等活动》一文中，有这样一段话：

“生孩子，本是十分隐秘的事，过去是连父亲也不允许在侧的，这回可好，不但父亲可以在侧，而且公开对公众直播，我不知外国有无这种情况，但我们的媒体敢想敢干连西方人也要望其项背。”

“望其项背”当为“望尘莫及”的误用。

《现代汉语词典》对“望其项背”的解释是：“能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。”根据上面引文的文意，“望其项背”用在文中与作者要表达的意思正好相反。《现代汉语词典》对“望尘莫及”的解释是：只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上，比喻远远落后。它如果用在上文中形容西方人与我们的媒体在“敢想敢干”上的差距，倒是恰当的。

《中国青年报》2002年9月7日刊登了一篇题为《文艺界不该成为事故多发地带》的文章，其中有这么一段话：

“‘权钱交易’‘权色交易’‘损公肥私’等堪称时下腐败的流行特征，此类现象在文艺界虽不能说一应俱全，但已遭受其‘病症’的感染却是不容置喙的事实。”

“不容置喙”一词用得不恰当。“喙”本指鸟的嘴，常借指人的嘴，如“百喙莫辩”，意思是即使有一百张嘴也难以说清。“不容置喙”的意思是不允许插嘴。文中作者鞭笞了文艺界的种种丑恶现象，明明是“插了嘴”，又怎能说“不容置喙”呢？难道只有作者才有权评论，其他人“不容置喙”吗？

“不容置喙”可以改为“不容置疑”。“不容置疑”意思是不容许有什么怀疑，一般用来强调事实清楚、道理正确，这符合作者所要表达的意思。

2005年1月16日《新民晚报》蒋巍的《缺少水分会怎样》一文写道：

“步出兰州机场更令人震惊的是，千山万岭栽种的难以数计的小树，因水分不足，雨量不够，长得纤小柔弱、楚楚可怜。稀稀落落那一点点绿色，根本无法遮蔽广袤无垠的黄土高坡。远远望去，如同巨大的黄色幕布上洒落了一排排小绿点，更衬托出荒芜、荒凉、沉郁、悲怆的意味。”

联系上下文，作者是把“楚楚可怜”理解为让人怜悯的意思了。其实，“可怜”除了今义“使人怜悯”外，还有“可爱”之意。“楚”有伤悲之意，如“苦楚”“凄楚”，但叠词“楚楚”却有姿态娇柔、纤弱、秀美之意，如：楚楚动人、楚楚可人。

引文若要强调缺少水分的后果，不该用“楚楚可怜”来形容小树，可以换用“可怜巴巴”之类的词。

著名作家丛维熙在2003年6月4日的《中华读书报》上撰文披露自己不久前亲历的一桩“文章奇案”，其中说道：

“闻此消息，我再次打电话垂询这位编辑，希望他能给我一个认真的回答。”

句中“垂询”之说，有失妥当。“垂询”是一个敬辞，“表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问”。只有欢迎别人问自己时，才能用“垂询”，而自己问别人，问尊长，则不能用“垂询”。

看，以上所举，都是在著名的报纸上发表的文章中用错的词语，有些作者还是著名的文学家。至于一般的印刷品中的错误更多，特别是一些盗版书籍，错误连篇，简直令人忍无可忍。可是，由于盗版书便宜，中小学生看盗版书的人很多。在如此环境下，孩子在学语文的过程中不可能不受污染。

（三）影视广告、网络等污染

作为信息社会的标志之一，神州大地的视听广告、网络文字扑面而来，你想回避也回避不掉。当然，它给人们带来了生活的诸多方便。不过，这方面对语文教学的污染要比前两种更严重。因此，许多专家对此痛心疾首。

邹鑫华在《笔下留神》一文中说： 从前广播电台、电视台的播音员讲究字正腔圆，因此，读错字的很少。现在渐渐不那么讲究正音，故常有失误之处。“与会代表”中的“与（yù）”误读为“yǔ”；“千乘之国”中的“乘（shèng）”误读为“chéng”；“颠倒黑白”中的“倒（dǎo）”误读为“dào”；“出头露面”中的“露（lòu）”误读“lù”；“咬文嚼字”中的“嚼（jiáo）”误读为“jué”；“博闻强识”中的“识（zhì）”误读为“shí”；“金蝉脱壳”中的“壳（qiào）”误读为“ké”；“供不应求”中的“供（gōng）”误读为“gòng”……

高更生在《电视字幕应重视汉字规范》一文中说：今年（注：指2006年）春节晚会电视字幕上出现“神舟”误为“神州”之类的错误，影响很坏，由此想到字幕的确应当特别重视运用规范汉字。

我国2001年1月1日正式实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第一章第三条明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”电视机在全国绝大多数地区已经普及，是广大群众丰富业余文化生活的重要工具，因此运用电视字幕推行规范汉字是非常有利的。但不可否认，在电视字幕上却经常出现不规范汉字。如把“重叠、覆盖、啰嗦、瞭望”分别误作“重迭、复盖、罗嗦、了望”。至于街头广告和网络短信上的文字，由于缺少严格的编辑程序，错误不胜枚举，倘若读者特别是中小学生全盘接受，肯定会“受害匪浅”。我们这里不妨再看两个例子：

一个大商场总经理到外地开会，返回之前，发信息给司机，要求到机场接他。可是，信息内容却是：“3日下午2点，到鸡场接。”司机看后，便开车到附近一家最大的养鸡厂接人，结果可想而知。

又：

联想电脑曾在街头做暑假促销广告，内容为“联想署促特惠。”这则广告可谓“简而不明”，尤其把“暑”写成“署”，令人丈二和尚摸不着头脑。

防治生活对语文的污染，需要运用行政手段、舆论力量才能解决，光靠语文教师是勉为其难的。然而，作为语文教师，不能以此为托辞，放任不管。我们应该“从我做起”，尽一个语文教师应尽的责任。

我们可以在加强字词教学的同时，讲清来自生活的语文污染的危害性和防治的必要性、迫切性，增强学生的防范意识和防治能力。有不少学校，定期或不定期开展纠正读音、纠正错别字、改正病句等比赛，都会增加学生的抗污染能力。《咬文嚼字》之类杂志，是我国语文刊物中捍卫语言纯洁性的排头兵。我们可以充分利用它，为学生提供防止语言文字病毒入侵的抗生素。有些语文教师组织学生办名为《啄木鸟》的小报，专门搜集影视、网络（也包括书刊）中的语言文字错误以“示众”，收效明显。江苏省高考命题组明确规定：2007年起，作文一个错别字扣一分。这个规定，对学生是清醒剂，对我们语文教师而言，则是加强语言文字规范教育的一大契机。

语文教师在平时教学工作中还应深入语言运用实际，如就方言问题、街头店面招牌用字等问题深入调查，掌握第一手资料，针对性地进行防污染教学。对于特殊问题，还应建议国家相应部门采取相应措施。这也不是没有先例的。如原来北方话中“炎”“癌”都读作“yán”，因而发生过吴越方言区的医生误把“胃癌”当做“胃炎”来开药的事故。于是，1962年12月，普通话审音委员会发布的《普通话异读词审音表初稿》规定“癌”的读音由“yán”改读为“ái”。

总而言之，在语言文字教学中加强学生防范生活污染的意识与能力，是语文教学工作者的神圣职责。《中华人民共和国国家通用语言文字法》已颁布了六年，可是，我们的语言文字规范、纯洁问题依然严重。我们作为语文教师，不仅应该是语言文字规范的遵守者、教学者，还应该是一个引领者、捍卫者。我们要发扬“精卫填海”精神，为保护我们母语的纯洁性、促进汉字的健康发展，不懈地奋斗！