追求与梦想同行

网络与现实同步　追求与梦想同行——陈袁滩中心小学在教研组内开展网络教研的做法

青铜峡市陈袁滩中心小学　董新国

当网络教研走到我们身边，是新奇、彷徨相伴；当网络教研走进我们生活，是追求、奋进相随；当网络教研与常规教研融为一体，是探索、创新相随。在教研组内开展网络教研工作，真正让我们享受到了网络资源，感受到了网络与实践的同步结合。

一、涉足网络感受新奇，参与试验艰难尝试

1.最初开展活动，学校设备跟不上是最大的困难，就用办公室里的一台电脑开始尝试了。从教师家里、网吧到现在的电子备课室，我们开辟了和开辟着农村学校教研的新篇章。一时间将大家“绑”在了一起，相互扶持、帮助，彼此补充、促进，各自发挥各自的作用。

2.学校以打破老师的封闭观念为突破口，采取行之有效的措施。以教研组建设为出发点，开展网络教研活动。学校教研组经常开展一些学例研讨、教学沙龙等互动式的教研活动。将老师们已获得的知识、信息，通过阐述、讨论，甚至争辩来进行提炼，使他们的观点越来越鲜明，认识也越来越深刻。在互动中实现了情感的沟通。

3.突出“一个中心”，带动各教研组参与交流。我们开辟了两种交流平台：一是学校网站里的校园论坛，在这里以中心小学为中心，分学科由学校教务处专人负责，开展研讨交流，教师的困惑、案例、反思都是交流的主题。另外一种就是博客网站，在这里气氛更宽松愉悦。为此，我们利用假期集中进行培训，建立了中心小学博客联盟、各学校教研组博客、教师个人博客。个人博客倡导民主、开放、有个性，教研组博客突出集中管理、人人参与、自由交流，中心小学博客联盟倡导在民主中求发展，在集中中求提高。

二、走进网络努力追求，开创局面不断奋进

1.发挥中心小学网站和博客联盟的作用，寻找教师感兴趣的话题，提供乐于参与的形式，定期开展活动，每月选择一个话题，话题来源于教育改革中存在的共性问题、教育教学实践中突出的敏感话题。如我们在青铜峡市教研室的组织下学习了“深爱语文”老师的一篇佳作，除印发文本资料外，我们把它挂在中心小学的博客联盟上，引起了全体教师的强烈反响，参与的积极性始料未及。教师从本质和现象方面回顾了课改几年自己的教育教学之路，评论都是成段的文章。教师中肯的言辞引起了许多专家的关注，他们以实名身份亲临参与，使我们受到极大的鼓舞。真正意义上达到了在网络交流的平台上促进教师专业成长。

2.加大对教研组活动的监管力度，使各教研组有效地开展活动。以各学校为单位的教研组，在统一的监管下开展工作，突出了民主和集中。中心小学在时机成熟时组织了中心小学“教研组论坛”活动，这次活动是真正意义上的网络交流，分别在学校网站、博客联盟和各教研组博客上出现论坛文章。评论者从自己教学教研实际出发，超越教研组、学科领域畅所欲言。对好的做法给予肯定，同时也提出中肯意见。

3.在我们组织的教研活动中，发现切合教学实际的活动，教师参与意识强，活动质量高。如组织“我讲我的教学故事”“教学现状分析”等活动，有教师个人参与，也有教研组参与。我们选择《向命运挑战》一课进行集体备课，参与教师集思广益。本课参与了“送教下乡”活动，并收到了良好的效果。

4.市教研室在凤凰语文网上创办的小学语文专区是很有影响的网站，市教研室结合教学实际和教学活动组织了很有价值的研讨主题。各教研组组织教师上网浏览、注册参与，多数教师都能在这里获取教学资源，并利用在教学中。

三、融入网络勇于探索，勤奋实践大胆创新

1.各教研组活动有新招，敢动真格，使教师从刚开始的不适应到现在尝到甜头，主动地学习和改进。现在的一部分教师通过网络感到视野开阔了，资源的利用率也提高了。为激发教师参与的积极性，及时地组织教师写“我的网络教研故事”，并在博客中交流，同时选取感人的事例交流。

2.新浪UC“古峡语文”房间的开通，给我们开辟了新的交流空间。我们率先把“我讲我的网络教研故事”活动放在“古峡语文”房间现场直播。房间现场和参与观摩的教师有600多人，交流互动十分热烈，创造了远程参与校本教研的先河。联合临近学校开展“片区教研活动”，先后联合市四小、汉坝小学、叶盛中心小学开展语文、英语活动，并在“古峡语文”房间直播，同时延续到晚上房间话题的讨论，博客平台的互动。结合本校特点开展有特色的活动，我们把科学学科的优质课评比在“古峡语文”房间里直播，发挥我们优秀教研组的带头作用。

3.创造性地把常规教研活动推向网络。每两年一次的优质课评比是我们提高教师专业素质的有效措施，也因此成长起来了许多优秀的教师和教研组。今年把优质课评比放到网络上，每个教研组通过选拔参与教师，集体备课，并把教学设计挂在教研组博客上。中心小学统一要求各教研组相互参与修改交流。各教研组通过采纳意见修改教学设计，上传到中心小学博客联盟上。采取互换上课展示课堂教学，教师交换听课。中心小学负责刻录课堂教学实录，分发到各教研组观课。最后在中心小学博客联盟中进行评课，同时也可以看到做课教师的反思。这次活动激发了学校优质课评比的热情，夯实了学校网络教研的基础。