【摘要】：在英语教学中进行行动研究为英语教师提高自己的教学能力，提高教学效果和教学质量提供了一种科学的实用的方法。分析自己教学的实况录像，为教师提供重要的信息来源。反之，行动研究也就没有达到研究的目的。
教育改革的成败，教学效果的提高与否，关键在于师资队伍的建设。如何提高教师的课堂教学能力，从而改进课堂教学是具有现实意义的课题。在英语教学中进行行动研究为英语教师提高自己的教学能力，提高教学效果和教学质量提供了一种科学的实用的方法。
1.在分析别人的教学行为的同时，发现别人的长处，学习别人的长处，提高自己的教学能力。分析自己教学的实况录像，为教师提供重要的信息来源。对自己的教学录像进行分析，能找出自己教学中的不足与差距，弥补了通常授课者本人对教学过程缺乏整体、客观、准确的感知的缺陷，使授课者能更好地认识自己，有利于找到自己的不足之处，扬长避短。
2.进行英语教学行动研究，使英语评课活动更具有科学性。通常的评课活动只是凭模糊的印象，而且评课过程可能会走过场；现在我们是在记录了授课者完整的教学过程后对教学行为进行分析，是一种具体的科学的分析。
3.行动研究加速了教育现代化的进程，因为研究过程中需要使用现代化视听设备，这就促使教师通过现代化的设备来掌握现代化的教学技术和方法，使教师成为具有现代教育思想的新时代教师。
但是在行动研究过程中仍应注意一些问题，在对教师的教学过程或教学技能进行分析后，特别是在觉得别人的教学行为、教学技能值得学习或发觉自己的教学行为不足、教学技能有欠缺的情况下，一定要采取行动，对相关教学步骤进行特别设计，对相应教学技能加强训练，只有这样才能真正达到加强教学能力，提高教学质量的目的。反之，行动研究也就没有达到研究的目的。
我们对英语教学中进行行动研究的反映是好的，它能有效地帮助教师进行教学行为分析，从而提高教学能力，促进教学改革，这是培养教师教学能力的一种新方法。
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