魅力呼唤研究

引论:魅力呼唤研究

格言是人类文化的精髓，而教育格言属于其中的一个重要分支，具有极高的学术水平和研究价值，堪称教育思想宝库中一份珍贵的资源。悠久的教育文明史造就了许多璀璨夺目、魅力十足的传统教育格言，新的历史背景下也催生了不少哲理厚重、发人深省的新型教育格言。这些格言作为教育智慧的结晶，承载着人们的教育思维特点，体现了教育家的教育信念，折射出教育者在教育过程中处理各种复杂教育关系的技能技巧，对当今和后代教育者的价值取向、道德修养、心理素质、思维方式，尤其是教育艺术等诸多方面，无不给予深刻而持久的影响。例如，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”(《学记》)告诉我们怎么教，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”(《中庸》)提示我们如何学。“拙劣的教师教授真理，优秀的教师教人发现真理”(第斯多惠《德国教师教育指南》)诱导我们将教的重点放在引人发现上。“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的”(赫尔巴特《普通教育学》)要求我们正确处理教学与德育的关系。“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑声中有爱迪生”(《陶行知教育文集》)警示我们应当审慎地对待和尊重学生。“学习改变命运，教育创造未来”希望我们关注学习和教育的人生价值。“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新”(吕型伟《我的教育观·基础教育卷》)则引导我们领悟教育真谛、提高执教本领。如此等等。然而，教育格言的本质是什么?功能何在?如何才能彰显其功能呢?就此开展理论和实践上的探讨，对于学习和秉承传统教育思想，进一步弘扬教育文化，指导教育实践，提高教育教学效果，尤其是对张扬素质教育精神和开展创新教育实践都将具有独特的作用。