顶岗实习指导老师工作总结

为提高毕业实践平台使用效果，提高顶岗实习与毕业设计质量，在使用过程中，需密切关注学生是否未按要求完成各项任务、教师是否及时指导学生、各级管理部门是否对顶岗实习与毕业设计有效实施过程管理等问题，并从学生、指导教师、管理部门等方面改进完善。

（一）学生应增强责任心，按要求及时完成各项任务

在整个毕业综合实践过程中，与教师积极保持沟通、按要求完成各项任务的学生，一般能取得较好的训练效果，能较顺利地通过顶岗实习与毕业设计，而且往往质量较高，有效地提升了自身业务素质。也有少数学生，对毕业综合实践环节不够重视，主要表现在不按时上交顶岗实习周记、不按时完成毕业设计、与指导教师的配合不够积极主动等，不按要求完成顶岗实习与毕业设计任务，使教师的指导无法有效落实，最终无法完成各项任务，甚至无法通过顶岗实习与毕业设计，影响到自身的发展。

顶岗实习与毕业设计是高职院校教学体系的重要组成部分，其各项任务是学生完成学业的基本要求。在整个毕业综合实践过程中，学生是主体，学生主观能动性的发挥是完成各项任务的基本保证。学生应充分重视顶岗实习、毕业设计实践教学环节，认真完成各项任务，积极与指导教师沟通、主动接受指导，保证顶岗实习、毕业设计质量，争取优异成绩，提高训练效果。

（二）教师应加强指导，提高指导的针对性、及时性

学生在顶岗实习过程中自始至终都需要教师的鼓励、帮助与指导，教师的认真指导、严格要求是保证质量的关键所在。在历年的顶岗实习与毕业设计工作中，尽管指导教师的指导人数多、任务重、周期长，大部分指导教师都能尽职尽责地进行指导，有效地保证了顶岗实习、毕业设计效果。相反，若学生上交周记、毕业设计后，指导教师未加以关注，没有及时批阅与指导，会影响到学生的积极性，久而久之，双方“欠账”都会增多，不利于顶岗实习与毕业设计工作。

为提高顶岗实习与毕业设计质量，指导教师应进一步加强指导的针对性、及时性，及时批阅周记，根据学生实习的不同情况及碰到的实际问题，耐心细致地给予针对性指导，引导学生正确看待各类问题，鼓励学生在实习岗位上培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生结合实习岗位确定选题、完成毕业设计。

学生“周汇报”与教师“周指导”的有效落实，将使师生之间形成良好互动，促成和谐的学导合作。学生通过接受教师指导，培养分析解决问题的能力，将对实践的感性认识转化为理性认识，提高顶岗实习能力；教师通过远程及面对面指导学生，了解学生顶岗实习、毕业设计进展情况，接触到来大量自岗位一线的丰富案例，这些项目、案例资料一方面给课程改革提供了教学案例，另一方面也给老师提供了很好的学习机会。因此通过学导的良好配合，“教学相长”会真正实现，并反哺于教学建设与改革。

（三）管理部门应组织做好各项准备工作，完善三级质量监控体系

各分院需组织做好学生的毕业综合实践平台培训、实习动员及安全教育工作，就实习目的与意义、实习任务与要求、实习注意事项、实习考核与评价等内容对学生进行动员教育，使学生明确实习目的与意义、明确实习任务与要求、明确实习考核与评价，使学生以良好心态作好实习前准备，为顺利实习奠定基础。

过程管理与监控是提高顶岗实习与毕业设计质量的保障。在顶岗实习与毕业设计过程中，一方面，应进一步健全学院、分院、专业三层管理体系，各级管理部门通过平台加强对顶岗实习与毕业设计指导过程的检查、督促，加强过程管理和检查反馈；另一方面，各级管理部门应加强对毕业综合实践平台的使用研究，充分发挥平台的各项功能。特别是平台强大的数据统计、分析、汇总功能，如利用平台统计顶岗实习企业信息、岗位对口率、学生课题等，为专业建设与课程改革提供第一手信息，进一步发挥毕业综合实践平台在教学建设中的作用。