多媒体教学的要求

（一）学会制作PPT

1. 杜绝文字堆积

精炼的教学内容有助于学生记忆，但文字堆积、思路不清的PPT会使学生产生厌烦情绪。

富有技术含量的课件要求教师把教学内容转换成自己归纳总结的观点，观点之间有严谨的逻辑关系。因此，提炼文字性的教学内容是制作课堂教学PPT的第一步。

教师应该花时间与精力制作有自己风格的课件，坚决杜绝没经过自己思考和整合，而直接拷贝别人课件的做法；制作课件要坚持“简明”原则，杜绝文字堆积，做到图文并茂；母版的背景切忌使用复杂图案，应凸显文字、图表下的作用，不使用与教学内容无关的动画和声音。

2. 课件具备教学导航功能

现代教育工作者必须掌握一定的多媒体技术。多媒体课件存在容易让人迷失记忆的弱点，即课件在呈现时只能一页页地播放，前面的内容只能靠记忆回想。如果课件缺乏逻辑思维，就容易使学生迷失方向，导致学了后面，忘记前面。

在设计PPT课件时要建立完整的教学导航关系，以加强前后PPT页与页之间的联系。一个完整的PPT应该有封面、前言或概述、目录、切换页、正文页、结尾页等框架结构，每页PPT上都应该有标题、页码。

3. 有明确的教学目标对象

明确PPT的使用场合及使用人群十分重要，特定的PPT为特定人群、特定目的服务，超出范围使用，则往往达不到预期效果。

在设计PPT的时候，不能以教师为中心。教学活动的过程，就是教师与学生进行沟通、交流和传递知识的“说服”过程。学生在学习之前对新知识的认知程度低，而课堂教学的过程就是将学生的认知程度逐渐提升的过程。教师应当站在学生的角度思考，预设讲授知识时学生的反应以及产生的疑问，把这些预设的问题解决好，并在课堂上用PPT予以展示和讲解。

4. 颜色的搭配

（1）使用好色彩。制作PPT课件时尽量不要超过四种颜色，并且这几种颜色在色彩和色调上要协调，一个PPT页面建议以一个色调为主；能充分运用色彩来突出重点，需要强调的教学内容用鲜艳的色彩，以明确学生的关注点，集中学生的注意力。

（2）前景和背景的颜色要高度反差。颜色一般可分为两类：冷色（如蓝和绿）和暖色（如橙或红）。冷色最适合做背景色，因为它们不会引起我们的注意。暖色最适于用在显著位置的主题上（如文本），因为它可以造成扑面而来的效果。

文字和背景的颜色搭配要合理。一是要醒目、易读，二是要求长时间看不会感觉疲劳。每个课件应该准备两种色彩搭配，以适应不同的环境光线。

第一种是蓝底白字。适合在环境光线比较强的情况。

第二种是白底黑字，适合在较暗的环境下使用。因为白色的底版可以让学生看清教师的“身体语言”。

5. 动静结合的演示

老师在设计PPT课件时，要注意PPT课件的吸引力，以便调动学生听、看、讲、想、做等学习要素，做到动静结合。

从学生学习方面看，PPT越生动形象越能吸引学生的兴趣，学生学习的能动性也越强。在设计PPT时，为了引起学生的注意力和增强教学效果，许多教师会利用自己的创意使用或创设许多动态图，这使得PPT课件更加生动，更能吸引学生的注意力。但是，教师不能滥用动态图，否则学生的注意力会只停留在图画上而忽略了听课；或冲淡了教学主题，最终影响学习效果。相反，如果PPT呆板无创意，只突出静态的文本内容，就会使PPT课件显得生硬无趣。

多媒体显示速度比板书快，学生对文字的理解又需要花费一定的时间。所以，文字太多的PPT课件要注意以下事项：① 要把文字精简；② 将文字的呈现速度降下来，最好逐行动态显示；③ 用生动形象的讲解让文字生动丰满起来；④ 适当运用动画、音响等手段。

（二）制作多媒体课件的步骤

1. 选 题

多媒体课件的制作过程是复杂的，教师要投入大量的时间与精力，且工作量比较大。因此，必须高度重视选题工作。要选择那些学生难以理解、教师用语言难以表达清楚的重点和难点问题。而对于那些在课堂上较易讲解的内容，则没必要采用多媒体进行教学。如教科版七年级上册第一课《走进中学》，内容简单、感性，不必采用多媒体。

2. 学习者分析

学习者在教学双边活动中是主体，讲授者是为学习者提供服务的，课件的设计应以学习者为中心。因此，进行学习者分析是制作多媒体课件的关键部分。学习者分析主要有三方面内容：① 学习者的知识、能力、情感态度与价值观起点分析。② 学习者的身心发展特点分析。③ 学习者的学习基础、学习态度、学习兴趣等分析。

教师对学习者的需求要有一个总体的估计，可以调查和预测学习者的学习动机、学习风格等。只有认真分析学习者的特征，才能设计出符合学生需求的课件。

3. 教学设计

搞好教学设计是制作多媒体课件的前提。教学设计是在综合考虑教师、学生、教材内容三个主要教学因素以后，对教学目标、方法，教学重点、难点，教学过程的预设及相应效果的初步估计。

进行教学设计是制作课件的重要环节，课件的效果取决于教学设计。设计者应该根据教学目标、教学对象，教师的教学风格，运用系统论的观点和方法，依照教学目标，分析教学中的问题，确定解决问题的有效步骤；选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序；利用教学媒体设计恰当的教学环境，安排教学信息呈现的内容及方式；恰当地使用多媒体，实现人机交互，形成完善的教学组织系统。

4. 系统结构设计

进行系统设计就是对多媒体课件的总体设计。设计的内容包括页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表现形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。在进行系统内容设计时，要注意：

（1）要最大限度地满足学习者获取学习资源的要求。教师制作多媒体课件的目的是为了让学生更好地掌握知识，而不仅仅是为了完成自己的教学任务。因此，教师要充分利用多媒体的功能，为学生提供丰富的学习资源。

（2）要保证课件结构清晰、界面连贯、运行高效。优秀的课件不仅会使学习者眼前一亮，而且能使其较快地理解和记忆课件内容。这就要求页面设计要美观大方、结构统一，显示风格尽量一致。

5. 原型开发

在开始制作多媒体课件之前，应选择一个相对完整的教学单元，设计制作这个教学单元的课件原型。通过原型设计，确定多媒体的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。

课件原型制作之后，教师依据课件原型和制作稿本进行课件制作。课件的风格和特点要与课件原型的风格和特点基本一致。教师也可以充分利用课件原型的模板进行设计，以节省时间，但不能千篇一律，毫无创新。

6. 稿本编写

稿本的编写包括对课件内容的安排、声音的表现和搭配、是否需要加入动画或视频以及加在什么地方、课件如何与学生交互等。

稿本的设计是根据教学内容的特点和教学设计的要求，在一定学习理论的指导下，对教学内容以及内容之间的逻辑关系进行设计，写出要讲解的文稿、要显示的文体，设计所使用的图形表格、图片、动画视频等。稿本描述了学生将要在计算机上看到的细节，它是设计阶段的总结，也是教师制作课件的依据。

稿本包括文字稿本和制作稿本，文字稿本是按照教学过程的先后顺序描述每一个环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。

制作稿本是指教师把文字稿本制作成多媒体课件演示文稿，是学习者将要在计算机的屏幕上看到的细节。目前普遍使用的是PowerPoint（简称PPT）。利用PPT多媒体课件演示文稿制作工具，用幻灯片把文字、图片、影像、动画、声音等多媒体对象集于一体。

7. 素材制作

多媒体素材设计就是设计和构思表达学习内容所需要的各种素材或媒体，如文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。

（1）文字素材的制作。文字是课件中最基本的素材，其制作也比较容易，既可以用多媒体创作软件本身的文字处理功能进行编辑，也可用各种专用的文字处理软件，如word、wps等。

（2）音频素材的制作。多媒体课件中所用到的音频素材主要有解说词、音效、背景音乐。音频素材的获取方法主要有三种：一是将录音带、录像带、CD、VCD等媒体上的音频信号通过录播设备输入计算机；二是通过话筒和计算机的声卡录制声音；三是直接在计算机中运用声音软件制作音频信号。背景音乐可以从现成的音乐素材库中选取，文字说明的讲解、图像的配音可以先利用计算机的声卡和话筒录入。

（3）图形图像素材的制作。图形图像不仅要起到美化修饰的作用，还要有实用性，对知识的表达起到辅助作用。学习者从图形图像获得的视觉信息比较直观且易于理解和记忆，为了达到比较理想的视觉感受和艺术效果，就要重视图形、图像的设计。

起修饰作用的图形、图像可以从现成的图形、图像素材库中选取，然后用图像处理软件进行加工处理，使之符合课件的制作要求。与教学内容联系密切的图形、图像，如果有印刷资料，可以用扫描仪或数码相机等把图形、图像录入计算机；如果是实物或景物，可以拍下来后用抓图的方式抓取所需要的图像，将图像录入计算机后，再用Adobe-Photoshop、CorelDraw等图像处理软件进行美化或特殊处理。

在处理图形图像的时候，要注意其与教学内容相吻合，这有助于集中学生的注意力和理解教学内容。相反，就可能喧宾夺主，容易使学生的注意力转移。

8. 集成与完善

前面侧重介绍的是多媒体课件制作的各个局部，各环节都完成了并不意味着课件就制作好了，还要对各个局部的成果进行集成。多媒体各种工作准备就绪后，要有条理地把各方面的内容整合起来，形成一个有机的整体。在整合过程中，如果发现有不合理的地方，要及时进行调整。

在完整的多媒体课件制作之后，教师还需要根据实际教学不断完善，使课件日趋完善。