班主任工作见习的内容

班主任工作见习主要以观察、聆听、交流等方式开展，观察班主任的常规管理工作，听取中学优秀班主任的报告，了解班主任工作的总体状况，加深对中学班主任工作职责的理解，认识班主任在思想政治教育工作中的作用。

（一）观察班主任常规工作

观察班主任如何进行有效的班级常规管理是师范生见习的重要内容。班主任常规管理工作的内容包括以下几个方面。

1. 了解班主任的工作计划

班主任的长期工作计划、中期工作计划与近期工作计划之间是如何协调统一的，班级学生对工作计划的认可与配合执行情况如何。

2. 建立正常的教学秩序

班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的引领者，形成良好班风需要班主任进行深入细致的常规管理，班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有主要责任。正常的教学秩序包括学生的预习、复习、作业是否能正常按时完成，自习课纪律、考试纪律、各种班级活动秩序是否得到学生的共同遵守与维护等。

3. 观察班主任如何管理学生档案

班主任应该建立学生的成长档案记录袋，对学生档案进行有效管理，具体包括学生姓名、籍贯、家庭情况、性格、特长等基本情况。成长记录袋档案还应包括学生在学习、生活过程中表现出来的思想品德状况和各种行为，学生的成绩、成就和进步等资料。

4. 观察班级行为常规管理

班级行为常现管理是指对学生行为规范的管理，具体包括考勤、请假制度，学生干部值日制度等，涉及班级早读、上课、大课间（课间操）、眼保健操、早餐、午餐、晚餐、午休、午读、自习课、晚读、晚修、晚睡等各环节的作息制度是否得到正常执行。

5. 观察班级文化建设

班级文化是班级建设的灵魂，体现了班集体精神。良好的班级文化具有无形的教育功能、沟通功能和约束功能。班级文化建设是长期的行为，需要班主任不断在学生当中强化。班级文化的内容，包括班级环境建设，如教室的布置与装饰；包括班级文化建设，如班徽、班旗、班训、班歌等班级文化建设的开展情况。重点观察班集体建设的目标及班规、班纪的制定与执行。

6. 了解班级正式群体与非正式群体的状况

班级的正式群体包括班委、团支部等由学校或班主任组织的管理群体。非正式群体一般指的是中学生根据相同或相近的兴趣、爱好、观点、追求等自发结合在一起，交往频繁的群体，如自发组织的学习小组、活动小组或大量三五成群的小团体等，其与班级、班委会、团队组织、值日小组、学校组织的各类课外活动小组等正式群体有区别。班主任组建正式群体，对班级非正式群体的引导显得非常重要。

7. 观察班主任如何开展心理辅导教育

开展心理辅导教育是班主任一项重要的工作内容，青少年学生在成长过程中会遇到很多身心发展方面的问题，需要班主任掌握开展团体、个体心理辅导的方法，能对学生进行积极有效的辅导。师范生通过观察班主任开展思想教育工作的途径与方法，可以感受到优秀班主任的重大责任。同时，师范生在课余时间也要和中学生多交流，尝试掌握他们的身心发展特点。

8. 观察班主任如何组织班级活动和班会

班主任组织班级活动的艺术，需要师范生实地观察和体验，如掌握与学生交流、谈话的技巧，激励学生敢于履行义务和承担责任；如何确定班会主题，如何组织设计班会的过程及如何达到预期目标；在实施班会过程中如何把握好节奏等。

此外，还应了解上级教育主管部门及学校对中学班主任工作做出的规定和提出的要求。

（二）聆听班主任的经验介绍

见习班主任工作的途径很多，可以跟随班主任见习，可以请学校领导介绍班主任工作情况，可以与优秀班主任进行交流。其中最简便、最有效的途径是聆听优秀班主任的工作经验介绍，并与自己观察班主任工作情况相比较。优秀班主任的工作经验介绍更系统、更全面，对师范生的影响更深。