借助网络技术，实现教学手段现代化

高职院校的生源有相当数量来自职业高中。职业高中学生的文化基础比较薄弱，学习思想政治理论课所需要的前期知识和背景知识较为缺乏，教师在教学中感到和学生沟通非常困难，学生也往往因为听不懂而失去学习兴趣。教师如能在教学中积极探索，使用多媒体技术进行教学，会给思想政治理论课注入新的活力，带来较好的教学效果。

首先，使用多媒体技术有助于将基本概念、基本观点、基本方法、重大事情印记在学生的脑海中，使学生经久不忘，达到“入耳”“入脑”“入心”的效果。多媒体教学图文并茂、音像兼备、动静相辅，可使教学过程直观形象、生动活泼，具有浓厚的感性和强烈的吸引力。在这种独特的动感学习环境中，能有效激发学生的学习欲望，使学生更容易领会和掌握教学内容。同时，利用多媒体的超文本功能，既可以自由转换画面、链接自如，使教学内容能够前后照应，又可以灵活地把与核心知识性相关的背景知识及各种其他学科的知识以图文的形式随时随地融入教学，由此开阔学生的知识视野，增大教学信息量，起到优化学生知识结构作用。使用多媒体教学手段能够较好的解决“主体不主”和“主导难导”的矛盾。

其次，多媒体教学与网络技术的结合可以更好地实现因材施教，巩固和扩大思想政治理论课教学效果，培养学生的学习能力。由于学生的知识基础参差不齐，思维个性不同，再加上其他因素的作用，他们对思想政治理论课的学习兴趣、要求和目标，对教学内容的理解和掌握程度必然存在各种差异。在传统的封闭式课堂教学系统中，统一的教材，统一的教学内容，统一的教学程序，固定的教学时间，很难真正做到因材施教，这就必然会抑制优秀学生的智力开发和学习能力的发展，也会使基础差的学生难以摆脱学习困境。鉴于此，我们认为每个教师要运用网络技术，建立自己的教学网站，在网页上围绕教学基本要求和教学目的设计、制作、组织各种栏目，展示教学资源，营造一个充满生机、活力、个性化、开放的学习环境。学生可以根据自己的学习需要，去安排和选择学习的内容。通过留言本、邮件或网络聊天等形式，学生可以同教师进行信息交流，接受教师的指导。网络技术使个性化教学成为可能，也有助于学生从传统观念下的受教育者转变为适应知识社会需要的学习者。因此，积极探索思想政治理论课运用多媒体网络技术教学规律，在思想政治理论课教学中逐步推广多媒体网络同步教学，不断提高多媒体网络教学质量，是新时期高职思想政治理论课教学创新的一个重要突破口。