临床护理带教

一个好的临床护理教师对于临床护理教学起着举足轻重的作用。由于临床教学的复杂性，临床教师也扮演了众多的角色。她是护理实践的参与者，又是护理教育者。教育者的角色进一步延伸到包括咨询者、解决问题者、技术顾问、指导者、支持者以及促进者在内的许多角色。

临床实践能力对于教师是非常重要的，因为这些知识和经验可以帮助学生综合基础理论知识与临床实践。临床教师同时又是护理照顾者，可以成为学生的角色榜样，学生从她们身上可以学到护理人员应该怎样思考问题、解决问题和采取行动。

1.临床带教老师的素质要求　选拔临床带教老师可以根据下列标准进行选择：①等于或高于带教学生层次的学历。②明确、清晰的教学意识。③较丰富的临床护理实践经验和娴熟的护理操作技能。④良好的协调、沟通能力。⑤一定的临床带教经验和教学技能。⑥成熟的专业角色行为和良好的心理品质。

2.临床带教老师的教学技能　作为一位临床教师需要具备一些与其他教师相似的教学技能。

（1）讲授：包括语言精练、口齿清楚、条理性强、有逻辑性、态度和蔼，并及时对学生的反馈做出反应。

（2）提问：包括提出的问题清楚明白，所问问题涉及范围广，并且包括不同水平的问题，问一些运用性、分析性、比较性、综合性以及评价性等高层次的问题。

（3）解决问题：包括描述问题、分析影响因素、收集资料、进一步分析资料解决方法以及应用这种方法去解决问题并予以评价。

（4）组织讨论：包括目标讨论、计划讨论、指导讨论以及总结讨论结果。

（5）评价：包括根据学习的具体目标，按照一定的客观标准评价学习效果。

临床教师还有一些更广泛的专业角色，她们应该是以教育心理学和认知科学的研究到进展，通过运用认知、学习、记忆等方面的知识来评价新的研究，并试验应用新的教学方法。课程内容是临床实践的基础。临床教师应积极评价课程设置，使之与学生的需要同步，临床教师还可以通过临床护理研究来完善课程设置，发展新的教学方法，提高教学质量。