历经10余年的蓬勃发展，我国高等职业教育从无到有，在规模上已居高等教育的半壁江山，对高等教育大众化，为满足人民群众对接受高等教育的强烈需求作出了重要贡献。当今，无论是公众对接受优质高等职业教育的愿望，还是社会主义现代化和创新型国家建设对培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专业人才的要求，高等职业教育必然要从量的扩张转到内涵建设和质量提升上来。内涵建设既要求各高职院校进行资源的优化配置和有机整合，创新教育教学和管理理念，更要落脚在高素质的职业人才培育上，以实现高职教育健康、和谐、可持续发展。高素质职业人才既要掌握从事某一职业必需的业务知识和职业技能，还须具备包括职业道德品质、职业意识在内的综合素质。加强对高职学生的职业道德教育是高职院校内涵建设的根本任务和要求之一。
《公民道德建设实施纲要》指出：“要把道德特别是职业道德作为岗前和岗位培训的重要内容，帮助从业人员熟悉和了解与本职工作相关的道德规范，培养敬业精神”，强调“要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者”。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）强调，要“加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标”。“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”。“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才”。
在当今社会主义市场经济条件下，个人正当利益诉求及个体自我价值日益受到社会的尊重和社会道德舆论的支持。然而，在以追求利益为目标的市场经济的冲击下，出现了唯利是图、见利忘义、钱权交易的现象，一些社会成员的个人主义、拜金主义和享乐主义思想日益膨胀，道德失范现象普遍存在。从业人员在职业活动中的道德情感缺失，个体思想和行为中的机会主义倾向、个人利益取向使得各行各业越来越注重职业道德风险——员工败德行为的防范。近年来，银行、保险、证券等财经行业对从业人员职业道德素质培育日益重视，财经职业道德也成为财经类高职教育培养合格人才的重要任务和环节。
财经职业工作是一个直接管理资产、参与社会资源配置、开展实务性经济活动的工作。它涉及社会经济生活的各个方面，渗透在国民经济的生产、分配、交换、消费各个环节之中。“财经”是一个集合概念，包含多种具体的职业，如金融（包括银行、保险、证券、投资等）、商业营销、会计、审计、统计、财税等。而且财经各具体职业之间又存在着业务交叉，如金融业除了本身专门业务外，还包括会计、审计稽核、调查统计、金融市场管理等工作。财经职业道德就是从业人员在职业活动中理应遵守的，反映社会及公众要求、调整相应职业关系、体现自身职业特点的道德准则和行为规范。
财经职业道德教育既是社会主义职业道德建设的重要内容，也是市场经济条件下发挥道德在财经行业建设中的智力支持和利益调节作用的重要环节。加强职业道德教育，必须注重适合高职教育要求、体现高职教育规律和教学特点的特色教材建设。本教材力求体现自己的特色：一是突出高等职业教育的特点和要求，强调职业精神、职业素质和职业能力的教育，加强诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识的培养，以体现职业道德教育针对性；二是处理好职业道德教育中一般与个别的关系，既贯彻职业道德和财经职业道德的普遍性要求，又体现财经各行业具体工作岗位的特殊职业道德要求，以增强职业道德教育实效性。
本教材再版修订时，对教学内容和章节编排作了较大调整。根据课程改革和教学实际，删除了职业指导方面的内容，增加了职业意识、能力、素质等基本素养教育，金融职业道德产生发展等内容，单独安排了“涉外财经职业道德”一章。在体例上进行了重大改革，采取案例导入形式，每节设置一个典型案例。希望结合典型案例和职业生活实际，开展情景式教育，以求从传统的偏重道德知识传授向着重培育学生道德精神、道德品质转变，将理论知识传授与学生情感、品质、行为习惯养成教育有机结合，实施品质教育。
本教材在编撰和出版过程中，得到了浙江传媒学院奚建华教授和浙江大学朱法贞教授的悉心指导，得到了浙江大学出版社的大力支持，在此一并致以真诚的感谢！
本教材由龚宏富副教授修订编写大纲、主持编写并总纂定稿。各章编写人员有：龚宏富（第3、4、5、7、9、10章），王丽英教授（第2章），熊秀兰副教授（第6章），张鹏超副教授（第8章），方石英讲师（第1章）。
社会主义市场经济、财经事业和高等职业教育的不断发展，必将对职业道德教育教学提出新要求，我们期待着德育专家学者、广大高职教育工作者和财经行业从业人员提出宝贵意见。
编 者
2009年4月
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