美国大学申请及其录取机制

（一） 美国名校会录取什么样的学生？

美国大学的录取机制多种多样，正因为如此，美国可以吸引到全世界的优秀学生到美国求学。而美国的录取机制也是一个最复杂的系统工程。美国大学录取人才的标准可以说是最全面、最人性化的。大学看重的不仅仅是学业成绩，更看重的是我们常常提到的“学生的综合能力”。相比英国大学注重学生的专业兴趣与能力，美国大学看得要全面很多。

现在我们就来看看具有标志性的美国大学—哈佛和耶鲁是如何进行学生筛选的。

首先看哈佛大学需要招收什么样的学生：

How Your Application is Considered？（你的申请是如何被考虑的？）

In our admissions process, we give careful, individual attention to each applicant. We seek to identify students who will be the best educators of one another and their professors — individuals who will inspire those around them during their College years and beyond.

（在我们的招生过程中，我们会仔细认真地考虑每个申请者的申请材料。我们试图寻找那些可以引领和激发他周边的人，包括同学和教授。）

As we read and discuss your application, many questions will be on our minds. Some things we consider:

（当我们审核你的材料时，我们会从以下几个方面考察你的申请：）

1. Growth and potential （成长的空间和潜力）

Have you reached your maximum academic and personal potential?

（你是否做到了学术和个人能力的最好？）

Have you been stretching yourself?

（你挑战过自己吗？）

Have you been working to capacity in your academic pursuits, your full-time or part-time employment, or other areas?

（你是否在你有兴趣的专业领域有过全职或兼职的工作经历？）

Do you have reserve power to do more?

（你还有能力去做得更多吗？）

How have you used your time?

（你是怎样分配你的时间的？）

Do you have initiative? Are you a self-starter? What motivates you?

（你有进取心吗？你自觉吗？什么事情可以激励你？）

Do you have a direction yet? What is it? If not, are you exploring many things?

（你对自己的前途有方向吗？如果有，是什么？如果没有，你正在尝试许多的事情吗？）

Where will you be in one, f ive, or 25 years? Will you contribute something to those around you?

（你对自己有1年、5年或25年的规划吗？你将会对周围的事情做出贡献吗？）

What sort of human being are you now? What sort of human being will you be in the future?

（你是什么样的人？你今后想成为什么样的人？）

2. Interests and activities （兴趣爱好和活动）

Do you care deeply about anything — intellectual? Extracurricular? Personal?

（你有非常在意的事情吗？—学术、课外活动或个人？）

What have you learned from your interests? What have you done with your interests? How have you achieved results? With what success or failure? What have you learned as a result?

（你从你的兴趣爱好中学到了什么？你在你的兴趣爱好方面做了些什么？你是如何取得这些成就的？你经历过什么样的成功和失败？又从这些经历中学到了什么？）

In terms of extracurricular, athletic, community, or family commitments, have you taken full advantage of opportunities?

（你是否利用了课外活动、体育、社区及家庭事务中的一切机会？）

What is the quality of your activities? Do you appear to have a genuine commitment or leadership role?

（你的活动质量如何？你是否非常投入或担任领导职位？）

If you have not had much time in high school for extracurricular pursuits due to familial, work, or other obligations, what do you hope to explore at Harvard with your additional free time?

（如果你在高中期间，由于家庭、工作或其他责任，没有时间开展课外活动，你希望在哈佛怎样充分利用你的自由时间呢？）

3. Character and personality（性格与个性）

What choices have you made for yourself? Why?

（你自己做过哪些选择？选择的理由是什么？）

Are you a late bloomer?

（你大器晚成吗？）

How open are you to new ideas and people?

（你是否有开放的心态对待新的人和事？）

What about your maturity, character, leadership, self-conf idence, warmth of personality, sense of humor, energy, concern for others, and grace under pressure?

（你的成熟度、个性、领导力、自信、亲和力、幽默感、活力、同理心，以及承受压力的能力如何？）

4. Contribution to the Harvard community （对哈佛社区的贡献）

Will you be able to stand up to the pressures and freedoms of College life?

（你能处理好大学的学习压力和自由吗？）

Will you contribute something to Harvard and to your classmates? Will you benef it from your Harvard experience?

（你能为哈佛或你的同学做些什么？你会从哈佛的学习经历中受益吗？）

Would other students want to room with you, share a meal, be in a seminar together, be teammates, or collaborate in a closely knit extracurricular group?

（其他同学会愿意与你同住一个宿舍，共同进餐，成为队友，或在课外活动中紧密配合吗？）

Our admissions process strives to be deliberate, meticulous, and fair. It is also labor intensive. But it permits extraordinary f lexibility and the possibility of changing decisions virtually until the day the Admissions Committee mails them. This is especially important since we are always receiving new information about applicants.

（我们尽量慎重地、仔细地和公平地进行录取工作。录取工作也是非常繁重的。我们总是不断地考虑新收到的补充信息，所以录取的结果在公布之前，都有可能变化。）

Of course, no process is perfect. Inevitably, some students who are not admitted will see great success, and even with a 97 to 98 percent graduation rate, some admitted students might have been better served at another institution. However, we do everything possible to make the best admissions decisions for each student。

（当然，没有完美的过程。有些我们没有录取的学生，今后也会非常成功。即使有97%—98%的毕业率，有些我们录取的学生也许更适合其他学校。但是，我们会尽自己一切的努力，为每一位学生做出最好的录取决定。）

（摘自哈佛大学官方网站www.harvard.edu）

哈佛大学的录取标准的确让我们看得眼花缭乱。也很佩服招生官们得花多少的时间来一一评价申请者方方面面的表现与能力。下面看看耶鲁大学的招生又与哈佛有哪些不同呢？

What Yale Looks for（耶鲁在寻找什么样的学生）

Many years ago, former Yale President Kingman Brewster wrote that selecting future Yale students was a combination of looking for those who would make the most of the extraordinary resources assembled here, those with a zest to stretch the limits of their talents, and those with an outstanding public motivation — in other words, applicants with a concern for something larger than themselves. He said, “We have to make the hunchy judgment as to whether or not with Yale’s help the candidate is likely to be a leader in whatever he [or she] ends up doing.” Our goals remain the same today. Decade after decade, Yalies have set out to make our world better. We are looking for students we can help to become the leaders of their generation in whatever they wish to pursue.

（许多年以前，耶鲁前校长Kingman Brewster写道，我们需要考虑综合的因素来进行未来耶鲁学生的选取，我们希望未来的耶鲁学生能充分利用校园非常完善的设施和资源，用热情挑战自己的极限，他们能有着不同寻常的关注他人的愿望和动力，或者说他们不仅仅关注自己，更考虑他人。他说：“我们必须用直觉决定通过耶鲁的培养，申请者是否能在他（她）所从事的领域成为领导者。”我们今天的录取标准依然如故。几十年以来，耶鲁人一直将世界变得更好。我们在寻找那些在自己那一代中能成为领袖的年轻人。）

As we carefully and respectfully review every application, two questions guide our admissions team: “Who is likely to make the most of Yale’s resources?” and “Who will contribute most signif icantly to the Yale community?”

（我们认真、负责任地审查每一份申请。我们的招生官们思考的两个问题是：谁能最好地利用耶鲁的各种资源？谁能为耶鲁做出最大的贡献？）

We estimate that over three quarters of the students who apply for admission to Yale are qualif ied to do the work here. Between two and three hundred students in any year are so strong academically that their admission is scarcely ever in doubt. But here is the thing to know: the great majority of students who are admitted stand out from the rest because a lot of little things, when added up, tip the scale in their favor. So what matters most in your application? Ultimately, everything matters. The good news in that is that when so many little things f igure into an admissions decision, it is fruitless to worry too much about any one of them.

（我们预计四分之三申请耶鲁的学生有能力在耶鲁就读。每年都有200—300个学术背景非常强的申请者被耶鲁录取。但对于大部分申请者来说，他们获得录取都是因为许许多多的小事。当这些小事累计起来，就会使招生官的天平倾斜。所以，你的申请材料什么最重要？总的来说，都很重要。所以说你不用去纠结哪些方面做得还不够好，因为许多小事加在一起，最终形成一个是否录取的决定。）

Our advice is to pursue what you love and tell us about that. Be yourself. Ask the teachers who really know you to recommend you. Apply and relax。

（我们的建议是追寻你的最爱，并如实告诉我们。做最真的自己。让最了解你的老师给你写推荐信。提交申请，然后放松。）

Here are a few tips that we hope will help you present yourself as the outstanding person you no doubt are. We wish you all the best and look forward to reading your application.

（以下是一些如何展示最优秀的你的秘诀。我们祝你好运并希望收到你的申请。）

1. Academic Ability（学术能力）

Yale is above all an academic institution. This means academic strength is our f irst consideration in evaluating any candidate. The single most important document in your application is your high school transcript, which tells us a great deal about your academic drive and performance over time. We look for students who have consistently taken a broad range of challenging courses in high school and done well. Your high school teachers can provide extremely helpful information in their evaluations. Not only do they discuss your performance in their particular class or classes, but often they write about such things as your intellectual curiosity, energy, relationships with classmates, and impact on the classroom environment. Obviously it is important to ask for recommendations from teachers who know you well.

（耶鲁非常重视学术。也就是说学术是我们考察每一个申请者的第一条件。在你的申请材料中最重要的就是你的在校成绩单，它能告诉我们你在校的努力程度和一贯的成绩表现。我们希望招收在高中阶段选择较多有挑战的课程，并能取得好成绩的学生。你的高中老师可以告诉我们你在课堂的表现，同时也告知你的好奇心、活力、与同学的关系以及对课堂环境的贡献等。所以让了解你的老师写推荐信非常重要。）

2. No Score Cutoffs （没有固定的录取分数线）

There are no score cutoffs for standardized tests, and successful candidates present a wide range of test results. During the most recent year, test score ranges （25th to 75th percentiles） for enrolled freshman were：

（我们没有一个固定的对标准化考试成绩的分数要求。被录取学生的考试成绩跨度很大。最近几年，我们录取的前25%—75%学生的标准化考试成绩的范围如下：）

SAT-Verbal： 710—800 （SAT阅读：710—800）

SAT-Math： 710—790 （SAT 数学：710—790）

SAT-Writing： 720—800 （SAT写作：720—800）

ACT： 32—35 （ACT： 32—35）

While there is no hard and fast rule, it is safe to say that performance in school is more important than testing. A very strong performance in a demanding college preparatory program may compensate for modest standardized test scores, but it is unlikely that high standardized test scores will persuade the admissions committee to disregard an undistinguished secondary-school record.

（录取的确没有绝对或捷径。总体来说，你的在校成绩单比标准化考试的分数重要。在一个严格的高中，优异的成绩报告单可以免去一些标准化考试成绩的不足，但优异的标准化考试成绩却不能弥补成绩单上的不足。）

3. Bringing Your Application to Life （给你的申请注入活力）

Just as teacher recommendations are meant to give the admissions committee a glimpse of what you are like in the classroom, the counselor recommendation may provide us with a picture of your place in your high school class and in the larger school community. Your counselor can help us assess the degree of diff iculty of your program, tell us what a particular leadership position means at your school, provide information on your background, and, in general, provide the sort of textured comments about you that would help your application come to life.

（老师的推荐信会告诉我们你在课堂上的表现，升学指导老师的推荐信会告诉我们你在班级以及学校里发挥的作用。升学指导老师还会让我们了解你所学课程的难易程度，你在学校承担的领导角色，你的背景信息等。总体来说他们会生动地描述你的各个方面，让我们看到一个活生生的你。）

The Yale application tries to get at the personal side of the applicant through the use of two essays whose scope is broad enough to accommodate most writers. We encourage you to take the writing of the essays seriously and to write openly and honestly about activities, interests, or experiences that have been meaningful to you. What is most important is that you write in your own voice. If an essay doesn’t sound like the person who writes it, it cannot serve him or her very well as a personal statement. As with every document in the application, we read essays very carefully and try to get a full sense of the human being behind them.

（耶鲁的申请也试图通过申请文书来了解申请者的个人生活。申请文书的选题范围较广，可以适合绝大多数学生的情况。我们建议你认真对待文书的书写，诚实、真实地告诉我们那些对你有意义的活动、兴趣爱好和生活经历。最重要的是，你一定要用你的口气来书写这些文书。如果文书的书写不是你的方式，就不是一个好的个人陈述。与所有申请材料一样，我们非常认真地阅读申请文书，试图从文书中看到背后的你。）

4. Evaluating Applications （申请的审核）

We convene a committee of experienced admissions off icers, Yale faculty, and Yale deans to select applicants who have shown exceptional engagement, ability, and promise.

（我们委托有经验的招生官员、耶鲁的老师以及耶鲁学院的院长们组成委员会来选择那些特别有参与欲望、有能力和有前途的申请人。）

Transcripts, test scores, essays, and recommendations help paint a picture not only of a student’s accomplishments to date but also of the ways in which an applicant has taken advantage of the opportunities available to him or her. For example, does your school offer AP。

（成绩单、标准化考试成绩、申请文书以及推荐信可以告诉我们学生已经取得的一些成就，以及申请者是否充分利用了所有可能的机会。比如你的学校是否提供AP课程。）

Again, we are looking for students who will make the most of Yale and the most of their talents. Knowing how you’ve engaged in the resources and opportunities at your high school gives us an expectation of how you might engage the resources at Yale if admitted.

（我们再次强调，我们希望寻找那些能充分利用耶鲁资源的学生。你在高中阶段怎样利用学校的资源会让我们了解你会怎样充分利用耶鲁的资源。）

In selecting future Yale students, President Brewster wrote, “I am inclined to believe that the person who gives every ounce to do something superbly has an advantage over the person whose capacities may be great but who seems to have no desire to stretch them to their limit.” Within the context of each applicant’s life and circumstances, we look for that desire and ability to stretch one’s limits.

（关于选择耶鲁未来的学生，Brewster校长写道：“我更倾向于招收那些抓住一切机会，尽力把事情做好的申请者。有些学生虽然有能力，但缺乏迎接挑战的动力。”基于申请者不同的生活经历，我们寻找那些有梦想，且有能力挑战自己极限的人。）

（摘自耶鲁大学官方网站www.yale.edu）

从哈佛和耶鲁大学的招生标准中，大家不难看出，美国大学的申请和录取工作都非常复杂。那也就是为什么有这么多的留学中介公司生意红火。美国大学的招生官与全球学校的升学指导老师每年会定期召开交流会，让双方对大学录取机制有一个一致的理解。美国这套录取机制的利弊暂且不谈，但这套机制的确吸引了全世界优秀的人才申报美国大学，美国名校也就有机会录取到那些未来世界的精英人才。

（二） 美国大学的申请准备

看完美国大学的录取标准后，再来看看学生申请时需要递交哪些申请材料以展现自己各方面的能力。

1. 高中三年的在校成绩单

美国大学之所以希望学生提供平时的在校成绩单，是因为美国大学希望招收有学习自觉性的学生，而不希望学生临时抱佛脚，凭借1—2次的考试成绩来决定大学的录取。这就让所有学生重视平时的点点滴滴，而且不少学校把平时的出勤、家庭作业以及课堂参与都算作是平时分数的一部分。这样一来，只有平时一贯表现好的学生，才可能最终被名校录取。

2. 标准化的考试成绩

由于美国没有统一的课程体系，所以美国的高考并不是考学生的知识掌握情况，而是希望通过一个类似于智力测试的方式，区分学生的潜在学术能力。这些考试为SAT和ACT。由于市场宣传的关系，大部分中国的学生和家长比较熟悉SAT，报考SAT的学生也远远多于报考ACT的学生。这两个考试，有其相似和不同的地方。SAT适合文科比较好的学生，ACT更适合理科比较强的学生。两个考试每年都有6—7次机会。学生们可以多次考，并可以用最高的一次成绩申报大学。

3. 推荐信

一般的美国大学需要2—3封推荐信。通过这些推荐信，大学可以从老师的评价中，进一步了解到学生的学业、性格、课外活动以及品行等信息。

除推荐信外，大学还需要老师们对学生的以下能力进行评估。（见表8—2）

表8-2 申请评估

（续 表）

4. 申请文书

申请文书是美国大学申请的一大特色。为了写好申请文书，学生要有素材，也就是说学生要通过平时的课外活动、个人经历、暑期项目、竞赛成绩等反映出自己的与众不同之处。我们可以从大学申请文书中一些通常的命题看出，大学希望知道哪些关于学生的信息。

一些申请文书通常的题目：

（1） List the books you read for pleasure in the past years.

（列出你最近几年业余时间读过的书籍。）

（2） List the f ilms, performance, exhibits， concerts, shows, etc, you enjoyed most in the past years.

（列出过去几年中你最欣赏的电影、话剧、展览、会议、演出等。）

（3） How does the university of Chicago, as you know it now, satisfy your desire for a particular kind of learning, community, and future? please address with some specif icity your own and how they relate to Chicago.

（基于你对芝加哥大学的了解，它是怎样满足你对于一种特定学习、社区环境和未来发展的向往？请在阐述中将你的具体例子与芝加哥大学联系起来。）

（4） If you have done any research or independent study outside school, please include an abstract or summary of your work.

（如果你做过任何的研究或校外独立的学习，请简单介绍或简要总结你的结果。）

（5） A typical student at John Hopkins spends less than 15 hours each week in a classroom. Leaving lots of time for volunteer opportunities, clubs and organizations, athletics, social events and other on — and —off campus activities. Aside from the academic interest you have already expressed, in what activities do you plan to engage as an undergraduate at John Hopkins?

（约翰·霍普金斯大学的学生一周课堂的时间少于15小时，他们把很多的时间用于做义工，参加各种社团和组织、运动、社交和一些校外活动。除了你已经阐述过的学术方面的兴趣，作为霍普金斯的本科生，在校期间，你还想从事哪些社交活动？）

（6） Tell us an intellectual experience, project, class, or book that has inf luenced or inspired you most.

（告诉我们一个对你影响最大的经历、项目、课堂或者书籍。）

（7） What is the best piece of advice you have ever been given, and why?

（你曾经接受过的最好的建议是什么，为什么？）

（8） Many applicants to college are unsure about eventual majors. What factors led you to an interest in the f ield of science you have selected?

（很多申请者不知道最终选择什么专业，促使你选择科学专业的原因是什么？）

通过这些命题作文，大学可以看到学生的一些学术之外的组织能力（课外参与的活动、经历及成就）、读书的习惯（不少大学都会有与阅读相关的题目）、兴趣爱好以及对大学和申报专业的了解等。

在美国，学生会花大量时间去参加课外的活动，因为这也是在大学录取中非常重要，在某种意义上比成绩更重要的因素。我听说过有学生因为出版过一本书，被耶鲁大学录取；有学生设计了一个用脚操作的控制仪，被哈佛录取。所以做义工、组建社团、参加各种社会活动、参加体育竞赛、演出音乐话剧等都已经成为美国学生“学业”的组成部分。在美国的这个录取机制下，是不可能有“应试”这个现象存在的。

（三） 美国大学及其录取机制的特色

1. 认可所有的课程体系

美国之所以能成为世界超级大国，与它的国策，包括教育的政策息息相关。就拿美国的大学录取而言，美国大学认可所有国家的高中课程体系，也就是说，所有的学生，只要你的英语足够好，你就可以申请美国的大学。

这样一来，美国、英国、中国、印度以及韩国的学生等全世界范围的学生都有资格申报美国的大学。而有了这么大的申请量，美国大学就可以挑选他们认为最优秀的学生入学。美国大学申报之所以非常激烈，就是因为美国大学不拘一格的人才选拔机制。

2. 成绩只是敲门砖

这一点往往被家长们误解。不少家长，即使把孩子送进了国际学校，但在大学申报的时候，还是不由自主地按中国大学的录取机制看待美国大学的申请。家长都希望学校出具一份“漂亮的成绩单”。但如果学生的标准化考试成绩不好，老师的评价一般，仅成绩单是不能完全说明一个学生的学业水平的。要想申请到好的美国大学，提前规划非常重要。

3. 美国大学的特色

由于市场竞争的因素，美国大学都在努力做出自己的特色。美国大学总体来说分为综合性大学、文理学院和社区学院。

与其他国家相比，最有特色的就是文理学院了。文理学院非常注重本科生的教学，通常师生水平都比较高。文理学院旨在培养学生的辩证思维、创新能力及提高艺术欣赏等方面的修养，从而使学生各方面能力得到发展，而非培养某一方面的技术能力。文理学院中多设有语言文学、地理、历史、数学、心理学等专业。大部分学生本科毕业后，会继续修读研究生，并在某一专业深入学习。因为文理学院出色的教学质量，美国著名综合性大学的研究生院都比较欢迎文理学院毕业的学生。

美国大学的一大特点是“通识教育”。入学时不需要确定专业，可以先尝试着学习各种课程，再确定自己的兴趣，并根据自己的爱好与专长选择最终的专业。美国大学采取学分制，只要修够学分，就可以毕业。而且国际通行的IB、A Level 和AP课程都可以进行学分的转换。

总的来说，申请美国大学的学生“亚历（压力）山大”。去美国读大学很容易，但要申请到美国的名校，其竞争激烈程度绝不亚于中国的高考。中国高考的准备比较单一，就是成绩。成绩考得好，就有可能被名校录取。但美国大学的申报，不仅仅要准备标准化考试，注重平时成绩的点点滴滴，还要“刻意”丰富自己的课外活动。所以学生基本上高中三年没有轻松的时光。SAT的考试又频频泄题，导致成绩不能按时递交给美国的大学。欲申报美国名校的学生似乎是出了虎穴，又入狼窝。在某种意义上压力更大，需要准备的事情更多，结果还不一定能遂人意。

（四） 美国大学录取机制及其公平合理性

就录取的制度来说，美国大学录取机制考察的范围的确最为全面，录取标准最为合理。被美国名校录取的学生一定有他们的过人之处。这也是为什么美国名校人才辈出的重要原因之一。

美国大学录取机制的合理性就在于它不再是仅凭分数录取学生，因为它意识到高分也可能低能。但一个申请者的其他能力，确实难以用量化的标准来衡量。招生官们试图从申请者的申报材料中看出一个学生的潜力和与众不同之处，但就像用人单位，如果仅仅通过简历来筛选人才，还是会出现一些问题，因为简历上的人与实际的人会有所不同。所以美国大学这些看似很合理的录取机制，未必能真正筛选出适合自己大学的优秀人才。对同一份简历，可能各个招生官看法有所不同。同时由于文化的不同，大家对同一件事，同一个经历的解释也不一样。所以文科好的学生往往较为容易被美国名校录取。因为文科好的学生会表达，申请的材料容易打动招生官，其次文科好的学生也容易取得SAT和托福的好成绩，同时文科好的学生一般比较热衷于社会活动，有比较丰富的课外活动经历。所以文科好的学生比仅理科好的学生更容易被美国名校录取。

再看看SAT考试。要求中国的学生参加SAT考试，并用SAT成绩申报大学就是一件不公平的事情。首先，SAT目前在中国大陆没有考点，学生们需要到香港、澳门、台湾等地参加考试。再者，SAT考试的目的是想看出学生的学术潜力，它是因为美国没有统一的高中课程体系，才出现的一个标准化考试。但中国学生考不出SAT的原因大多是因为英语水平不高，看不懂题。SAT是为英语是母语的学生设计的，要求中国学生考SAT并且用SAT来衡量中国学生的学术潜力是不合适的。

美国大学申请需要一份高中三年的在校成绩单。希望学生在校的表现一贯良好，而不是仅仅考前突击出来的成绩。但这张成绩单又孕育着多少制造不公平的机会。

比如每个学校开设的课程体系不一样，课程的难易程度也不尽相同。评分标准也是因校而异。各校的成绩单没有什么可比之处。况且每个学校对于GPA （Grade Point Average，平均绩点）的计算方法也不一样。如果大学规定所有申请者的GPA必须达到3.6 （4.0为最高），其实是一件没有意义的事情。在英国的大学，比如牛津和剑桥，平均70分就是一个一等优秀毕业生。但美国大学估计85分才是一个A。为了迎合美国大学的入学要求，不少学校被迫去按美国的标准调整成绩。我的经验是，一些在A Level体系难以出成绩的学生，到美国去成绩都很好看，因为美国许多中学的学术标准是不高的。从GPA也许能比较美国高中学生们的学术能力，但并不适合对所有的国际生采取同样的方法。

在中国，不少要求严格的学校，平时的成绩给的都比较低，但相反办学质量不是很高的学校，会给学生开出漂亮的成绩单。这样一来，如果美国大学把这些成绩单作为大学录取的重要标准，未免有些事与愿违。

所以现在美国大学越来越重视标准化的课程体系，比如IB、A Level和AP，以及一些美国著名高中的课程体系。因为美国大学发现，就读这些课程的学生，到美国后更容易适应大学的生活，而且在大学的GPA较高。从光华剑桥到美国就读的学生，虽然在读A Level期间分数不算高，但到美国大学许多学生的GPA都在同年级学生的前列，一些学生还转到了更好的大学就读。

对美国的招生官来说，每年要审核成千上万份申请，还要试图了解各个不同课程体系的课程难易程度及各个学校的办学情况，的确是件非常不容易的事情。美国招收国际学生的确不是因为经济利益的诱惑，因为本土学生如果不在本州上大学，也要支付昂贵的学费。大学之所以花这么大的精力来筛选国际学生，也是为了吸引最优秀的人才到美国大学就读。但由于各国、各校、各课程体系的多样性，也让招生官员应接不暇。

所有经历过美国大学申报的学生都体会到美国大学的录取有多么的主观和多少不确定性。虽然说每个大学注重学生的综合素质，但我们的经验是成绩是必要条件，没有好的标准化考试成绩和漂亮的在校成绩单，招生官可能根本不考虑你的申请。在国外经常出现的情况是，一所排名较后的大学拒绝了你的申请，并不意味着排名靠前的大学不录取你。

美国大学的录取机制也许是最合理的，但美国大学的录取也可能最容易产生不公平的结果。