质性研究的概念

近年来随着中西文化交流的不断深入和途径的便捷，越来越多的研究理论被引入国内，在临床上得到广泛推广和应用，质性研究方法最早被社会科学研究学者们开展使用。因为社会科学研究学者们发现存在于人类社会的许多现象，如价值观、世界观、文化习俗、宗教信仰、个体自身的行为表现方式等，不能完全用量化的方式来进行探讨和描述，而当研究者以一种参与的方式或同类的身份进入现象当中，却能体验到现象的真实存在，深刻体会到现象本质对现象的影响，并诠释这种影响的力量。目前，质性研究不但只用于人文社会科学领域，由于它能探究到事物和现象的深层次，现已在很多学术领域中广泛使用，这当中也包括护理学领域。

国内外关于质性研究的理论与方法的书籍有很多，但什么是质性研究？质性研究应包括哪些方法和步骤？如何在临床护理中开展和实施质性研究以解决临床护理现象的困境？这些知识的获得却较为局限，我们只有在不断地探索和应用当中，逐渐去总结经验。质性研究的概念尚不完全明确，但多位学者对此做出了巨大的贡献，Danzin和Lincoln（1994）定义质性研究是一种在自然情境下，对个人的生活世界以及社会组织的日常运作进行观察、交流、体验、理解与解释的过程。Maxwell（1996）定义质性研究是一个对多重现实的探究和建构过程；因此，研究者将自己投身于实地发生的各种事件之中，寻找和探究“局内人”的生活经历和意义。Owens（1982）定义质性研究是一种用多种方法或途径去了解一种现象，而且是通过研究者与被研究者之间的互动，对特定现象进行深入、细致、长期的体验，然后对它的本质作出较为全面地解释性理解的全过程。我国社会学学者陈向明（2004）在通过对前人的经验总结和文献的综合分析之后，对质性研究作出了较为全面的定义：质性研究（即质的研究）是把研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。该定义不但概括了质性研究的实际操作方法和基本特性，也强调了研究者必须将自己作为研究工具，参与到整个研究活动中，该定义较为全面地界定了质性研究。