新课程中教师口语的修辞训练

第三节　新课程中教师口语的修辞训练

修辞是研究怎样把话说好的一门应用语言学。口语修辞，就是根据口语特点和表达需要，研究在特定的语境中，如何选择恰当的言语形式和表现手法，以增强口语表达效果。

同书面语修辞比较，口语修辞的主要特点是:手段多，形式活，效果快。进行口语交际，不仅是语言材料，连声音、态势、时间、空间也有修辞作用。例如，适度改变音色音量，从容选择语调语气，自如控制语言节奏等，都能使口语表达锦上添花。态势语选择运用，更是口语修辞的一大优势。人们的未尽之言、难抒之情都可以通过态势语淋漓尽致地表达出来。此外，灵活地利用语境因素，更是口语修辞的一大特点。选择和利用恰当时机，能提高口语交际的效率和效果;安排和依托合适的处所，能强化口语变际的情调和主题，针对不同对象和具体情况采用不同表达形式，能提高口语的针对性和感染力。总之，口语修辞的辅助手段很多，基至连附加的咳嗽、哭、笑、打哈欠、打喷嚏等，都能在高明的说话人那里表达特殊的情意，产生意想不到的修辞效果。书面语修辞，是静态的，单向的;口语修辞，是动态的，双向的。书面语修辞的语境是平面的，主要靠个人静心推敲;口语修辞的语境是立体的，必须在交际活动中即兴发挥，现场调节。看对象，重反馈，抢时间，抓机遇，是提高口语修辞能力的必要条件。同时，激起交际对象积极反应，造成良好的现场效果，则是口语修辞的基本要求和显著特征。

口语修辞训练的基本途径有:语音调节、态势配合、语境把握、技巧运用等。

一、语音调节

语音调节，是为了追求口语的语音美。选择优美和谐的语音形式，不仅可以恰切表情达意，还可烘托意境气氛，增强语言的感染力，取得音意俱佳、声情并茂的表达效果。

语音调节的主要方式有:音节调节、语调调节、节奏调节等。

(一)音节调节

音节的工整对称、和谐押韵以及拟声、叠音等，都有极强的修辞效果。

1．对称

〔示例〕

李燕杰的一句演讲词:

| | － － － | |

远望方觉风浪小，

－ － | | | － －

凌空乃知海波平。

〔评析〕

这句话音节对称，平仄对仗，铿锵悦耳，很有气势，给人印象很深。如果直说“要往远处看，高处看”，音节不对称，表达效果就差远了。

2．押韵

〔示例〕

《话说长江》解说词:

你从雪山走来。春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。我们依恋长江，你有母亲的情怀。

〔评析〕

押韵可增加诗歌的节奏感和音乐美。在解说或演讲中，适当使用韵律调节，也能使语句前后呼应，和谐悦耳，营造一种感人气氛，增加语言的艺术魅力。这段解说，如果不注意音节押韵，就不会产生如此强烈的感人效果。

3．叠音

〔示例〕

《把青春献给党的教育事业》演讲:

“在我踏上征途的前夕，我明白了许许多多。社会核心不仅仅是‘我’，也不仅仅是‘你’。我作为社会上的一分子，时时刻刻要想到‘我们’、‘你们’、‘他们’;时时刻刻想到‘我’给予‘他们’，给予社会的是什么。”

〔评析〕

运用叠音词语，可突出词语含义，加强对事物情景的描绘，增强口语的声音美。这段演讲词中的“许许多多”、“不仅仅”、“时时刻刻”等叠音词，能突出强调词义，深化内涵，节奏明显，声音和谐，强化了演讲人献身党的教育事业的真挚情感和思想境界。如果改成“许多”、“不仅”、“时刻”，就很难有这样的表达效果。

4．拟声

〔示例〕

《理解万岁》演讲:

一天下午，轰隆隆，一发罪恶的炮弹拦腰削断了一棵碗口粗的大树。接着，轰隆隆……一连几发炮弹在战士们周围爆炸。这时，受伤的战士们继续匍伏前进。嗒嗒嗒……敌人的高射机枪追打着，战士们顺着山势向下滚，鲜血浸进了殷红的土地……

〔评析〕

拟声词可描摹事物发展变化的声音情态，增加口语表达的生动性和感染力。蔡朝东在演讲中运用这几个拟声词，音质响亮，逼真形象，生动地描绘了激烈的战斗场面，使听众如闻其声，如临其境，直接增强了演讲语言的艺术魅力。

二、语调调节

语调，是口语表情达意的重要手段。同一语句，由于高低升降轻重长短的语调形式不同，往往可表达多种截然不同的思想感情。如“你好哇?”在不同语境，可表达“关心”、“冷漠”、“嘲讽”、“仇恨”等多种不同语气。因此，正确熟练地运用和调节语调，便是口语表达一项重要的基本功。

语调调节，可从语调要素“停顿”、“重音”、“升降”几方面着手。

1．停顿

停顿有调节气息、显示语意、突出感情等作用。可用竖线“| 、‖，”表示停顿。如:

“又有|哪一个反对党‖不拿共产主义这个罪名|去回敬‖更进步的反对党人|和自己的敌人呢?”(《共产党宣言》)

这个句子较长，中间无标点符号，必须通过停顿调节气息，正确表意。

有些句子词语相同，在口语表达时，停顿不同，意义就截然不一样。如:

我赞成他也赞成你怎么样

示例可表达“我赞成他和你”，也可表达“我和他都赞成”。

有些多义词组和多义句，就是靠停顿区别意义。如:

我的弟弟|和妹妹的朋友(联合短语)

我的弟弟和妹妹的|朋友(偏正短语)

停顿可以突出句子某种重要的思想感情。如:

始终微笑的|和蔼的|刘和珍君‖确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。(《记念刘和珍君》)

用停顿强调刘和珍是什么样的人，突出了对刘和珍君的深切怀念。

2．重音

斯坦尼斯拉夫斯基说:“重音是食指，指出一个句子或一个音节中最主要的字眼。被打上重音的那个字，包含着潜台词的灵魂、内在实质和主要因素。”(《演员的自我修养》第二部第126页)由此可见，重音在口语表达中的重要作用。可用着重号“·”表示重音。

重音，分语法重音和逻辑重音、感情重音等。逻辑重音可以突出某种重要含义，具有极强的表现力。如:

“快点想办法吧!”(慢了就来不及了。)

“快点想办法吧!”(光着急没有用。)

重音的一般读法是加大音量，但由于人们的思想感情丰富多彩，千变万化，重音的形式也多种多样。如:

①重音轻化

最难忘十年文化大革命啊，

周总理睡得最少，最少。《周总理办公室的灯光》)

②高强音

黎明，一声枪响，

在祖国遥远的地方，

溅起一片血红的霞光。(《小草在歌唱》)

3.升降

语调的高低抑扬变化，最能表现说话人的感情态度。可用箭头“↖↘”表示升降。

“啊，啊。↘是的，是的。”(答应，肯定)

“啊?↖什么，什么?”(惊疑)

“啊!?这可怪了!”(惊讶)

“啊!原来是这样!”(恍然大悟)

语句升降根据不同语气大致有个规律。陈述句一般用平调，句尾稍下抑;感叹句、祈使句一般用降调，句尾明显下抑;问句和没有说完的句子，用升调，句尾上扬。但是，由于思想感情千差万别、千变万化，即使同一词句，在不同的语境中，高低升降形式也不可能完全相同。如“这是谁的?”变化形式:

如果是失物招领，说时语势平，“谁”略重;

如果对别人的东西表示厌烦，则语速稍快，“谁”稍重而曲长;

如果有求于人想借东西，则稍轻较慢，语气柔和;

如果启发幼儿答题，语速则更慢，字字亲切、轻柔;

如果审问犯人，则声色俱厉，音调强而用力;

如果是思索回忆，则缓慢轻弱，略带气音。

三、节奏调节

音乐舞蹈有节奏，人体运动有节奏，天体运行、江河奔流都有一定的节奏。口语节奏，是指语音高低强弱轻重缓急有规律的交替变化。优美而富于变化的节奏，不仅可以表达波澜起伏、丰富多彩的思想感情，还可以激发听者兴趣，充分显示口语的艺术魅力，给听者以美感享受。因此，口语表达必须善于掌握节奏变化。

口语节奏大致可分四种:轻快型、沉稳型、舒缓型、强疾型。

1．轻快节奏

这种节奏，音调多扬少抑，声轻而不着力，有时有一种跳跃感，常表现欢快、诙谐、幽默等思想感情和生活图景。

2．沉稳节奏

这种节奏，音调多抑少扬，音较强而有力，常用于表现庄重、肃穆、沉重、悲痛的思想感情和场景。

3.舒缓节奏

这种节奏，语速缓慢，音长声轻而不着力，常表现舒畅、喜悦的情感或和谐优美、柔和幽静的场面。

4.强疾节奏

这种节奏，语速较快，音调强劲有力，常表现激动、强烈的感情或紧张激烈的场景。

四、态势配合

态势(包括眼神、手势、身姿)是口语交际的辅助手段，也是说话人内在素质和修养的体现。它和话语的巧妙配合，能大大增强口语表达效果，是口语修辞的重要手段。

(一)态势配合的修辞作用

1．强调

对重要的词语和句子，伴以明显的态势动作，可以强化口语的思想感情表达，使口语和态势相辅相成，相得益彰。在作肯定和否定判断时，这种作用和效果尤为明显。

2．暗示

受控制的态势，有时还可以暗示不好明说的口语信息。如两人交谈时间很长，客人没有走的意思，主人又不好意思赶客人走，于是一边谈笑，一边做一些暗示动作:“看表”或“伸懒腰”。客人看到“暗示”，便会停止谈话，准备告辞。

3．掩饰

隐真示假是态势配合的一种重要技巧。如在社会交往中，内心紧张却可以表现得神态镇静、坦然自若;心情喜悦却可以表情平淡、不形于色。如果不想直接答话，也可以微微一笑，既不得罪对方，也使自己解围。有人说“微笑”是“世界语”，可以化解矛盾，美化个人和社会。这都可以说明态势有掩饰美化作用。

(二)态势配合的基本要求

1.协调

态势和口语配合，必须准确得体，配合默契，适应交际语境，符合交际需要。

2．自然

各种态势动作，要自然大方，不造作不勉强，伸缩自如，过渡流畅。要有心理依据，符合审美习惯，能给人以美感。

3．有度

态势动作要有控制。不可太少太弱，也不可太多太滥，不可过分夸张。特别是，感情激动时，要有节制，要防止失态，弄巧成拙。

(三)态势配合训练

1．眼神

眼神(包括面部表情)是心灵的窗户，是人的信息发布中心，最引人注目。它能反映一个人的感情、个性特征，能表现一个人丰富多彩的内心世界。如:正视，表示庄重或诚恳;斜视，表示轻蔑或怀疑;环视，表示探求或渴望;点视，表示关注或示意;仰视，表示崇敬或傲慢;俯视，表示关切或忧伤;凝视，表示专注或忘情;虚视，表示冷淡或回味。

在口语交际中，人们总是根据对方的眼神评价其话语的重要性及可信度。眼神游移不定随意闪动，便很难让对方重视和信任;多余的不规范的眼神，只会引起人们不快，甚至反感。

眼神不仅可以增强口语表达效果，可以树立良好的自我形象，展示个性魅力，在口语修辞中还可以调节话语的褒贬意义。

2.手势

手势在态势语中动作最明显，表达最自由。从形式上看，有手掌手势、手指手势、拳头手势。从表意作用上看，有象形手势、指示手势、情意手势、象征手势。象形手势，描摹事物的形体外貌，能给人以形象的感觉;指示手势，有指明对象、方向、处所的作用;情意手势、能突出说话人的强烈情感，可以渲染气氛，增强感染力;象征手势，可以用具体动作表示比较抽象的思想内容，能引起对方联想想象。

手势活动范围可分三个区域:肩部以上为上区，多表现积极、振奋、赞扬等情意;肩至腰部为中区，多表示平静、严肃、和气等;腰部以下为下区，多表示否定、压抑、鄙视等。

在口语表达中，手势配合要准确、自然、和谐。必须话到手到，出势要准，收势要稳，符合表达者的思想身分，符合交际语境需要。

3.身姿

身姿，主要指站姿、走姿、坐姿。身姿不仅可以强化口语信息的表达效果，还可以反映一个人气质、风度、素养和内心活动。比如，正襟危坐表示恭谨;左右摇晃是紧张不安;两腿颤动是胆怯或焦躁;摇二郎腿是怡然自得;站姿端正，有节奏的移动是神态潇洒自如等。

有人曾把理想的身姿概括为:“站如松，坐如钟，走如风。”在生活中，只要站有站相，坐有坐相，走有走相，符合自己身分，符合交际环境，做到端正、自然、大方，就可以了。

一般的站姿是，两脚基本平行，相距与肩同宽;或两脚一前一后，相距适中。要站直站稳，抬头挺胸，精神饱满。一般的坐姿是，挺胸收腿，肩平，腰直，身正，呼吸均匀。一般的走姿是，挺胸抬头，目光集中，步态从容，手臂自然摆动。

身姿与人的素质修养、心理态度密切相关。因此，身姿训练既要注意外部形态;更要重视内心的体验。在口语交际中，一个人只有自尊自信，待人真诚热情，处事宽容大度，身姿态势自然就会文雅、有礼。

身姿和眼神、手势，在态势语中互相联系，是一个不可分割的整体。在分解训练中，必须注意整体配合。只有加强整体配合，才能显示态势表情达意的整体效应，增强态势配合的修辞效果。

五、语境把握

口语交际与书面语交际的显著不同在语境。时间、处所、对象等语境因素，为口语修辞提供了特殊有利条件。

(一)时间

在口语交际中，时间是言语表达的条件，它可以传递信息，又可充当非言语信息载体。

在口语修辞中，时间常常作为双方态度、感情的暗示手段。首先，双方平等地占用谈话时间，可显示彼此平等尊重。在交谈时乱插话、乱抢话都令人不快，被视为不礼貌行为。其次，双方对交际时间的感受，能显示彼此关系是否和谐。一个人同好朋友在一起和同不喜欢的人在一起，对时间的感受截然不同。令人神往的会晤，总要稍微延长时间。如毛泽东会见尼克松，用了65分钟，就使新闻界获得了会谈成功的信息。过早中断会晤，总和双方不和谐相联系。此外，在困难的情况下，双方按时赴约，可显示彼此真诚守信。如果约会姗姗来迟，不是意外，便是不重视，不情愿，或摆架子等。时间传递正反两种倾向信息，都，可以作为修辞手段为口语交际服务。当然，时间在交际中传递信息不如语言那样明确，对它的破译需要从交际的整体上考察。

由于交际双方处于同一时间，可以建立时间同感，口语修辞便可以从以下几方面着手。一、选择时间。选择对方乐于接受的时间交谈，可以不使对方感到紧张或麻烦，可以增加愉快和谐气氛，为交际成功创造条件。二、抓住时机。常言:“机不可失，时不再来。”时效性，是口语的价值和生命。该说的话必须立即说，错过时机就会变得毫无意义。如马雅可夫斯基对挑衅者的反击。挑衅者对马雅可大斯基说:“你的诗不能使人沸腾，不能使人燃烧，不能感染人。”马雅可夫斯基立即回答:“我的诗不是大海，不是火炉，更不是鼠疫。”这句话的价值就在于及时而有力。三、浓缩时间。当交际时间不够用时，可以加大信息量，可以加快表达速度。只要言简意赅，就可以少胜多。四、延长时间。如用沉默争取主动，用拖延时间来施加压力等，都能得到意想不到的效果。五、演示时间。真切地让人感受到某一时间段发生的事情。如有人在《防止人口爆炸》的演讲中，先让电子表“嘀嘀”响了十秒，然后说:“就在刚才的10秒里，我国又增加了8人。照这个速度，我们每分钟都要增加48人，每小时都要增加2800人……”这种巧妙的表达方式，产生了强大的震撼力。

(二)空间

口语交际中的空间是指处所及交际者之间所处的距离和位置等，这些因素都有特殊的修辞功能。

处所能为交际提供一种背景意义。适当选择交际处所能起到烘托气氛、产生交际优势、增强表达效果等修辞作用。例如读书座谈会，选在歌舞厅就不如选在阅览室效果好;青年志愿者聚会，选在草坪广场就比在礼堂好。花前月下，话语自然甜蜜;长途客车上，应酬多于谈心:这些都是交际处所的氛围效果。另外，交际处所的选择，还要看是否有益于交际者优势的发挥。在自己的办公室里召集会议，会加大自己说话的份量，因为他人知道你是这里的主人。实验室里，博学多才的专家说话，能增强影响力;演出厅内，能歌善舞者能成为人们仰慕的对象。处所改变能影响交际效果的例子随处可见。一般说来，办公室让人感到严肃，公事公办是基本原则。家庭比较温馨，富有人情味，能适度冲淡社会地位差异。与不好接触的人交往，最好走进他的家庭而不是走进他的办公室。许多在办公室不能解决的非原则性问题，在访问家庭时可以得到圆满解决。

总之，谈什么话题，和什么人谈，追求什么效果，都必须考虑处所是否适宜。交际中各人的空间距离和位置安排也有暗示作用。生活中有这样的例子，二次世界大战时，墨索里尼喜欢在自己空荡荡的办公室里和人谈话。他在一个巨大的写字台后安放了一把高椅子，魁梧的身躯高高在上，俯视着交谈对象。而罗斯福则喜欢在周末与来访者交谈，他和客人们围坐在壁炉旁边，有时还点一支蜡烛。通常情况下，亲昵还是亲近，有不同的距离常规。距离太近让人厌烦，尤其是对异性、长者或权威人物;距离太远则是明显的疏远，更让人不舒服。在会议桌上，不要超越自己的“领地”去“侵犯”他人，以免引起对方烦躁不安。

交往位置调整的一般原则是:平等的场合，要淡化中心位置，如串门访友;不平等的场合，要突出中心位置，如争议谈判。在一般交际场合，位置安排要主次有序，客主有别，以便有条不紊地有效交流。

(三)对象

说话要看对象。口语修辞，只有了解对象，适应对象，言辞才能准确、有效、得体，取得良好效果。

跟不同年龄、性别、社会地位的人交往，要礼貌热情，注意发挥他们在交往中的积极作用。对老年人要注意语言禁忌，重视他们的经验。对中年人要关心他们的生活，理解他们的忠告。对青年人，要启发他们的兴趣，欣赏他们的活力。对少年儿童要鼓励他们的上进心，激发他们的求知欲，谈话要明确、形象、直观。对异性要有礼貌，语言注意分寸。对社会地位不同的人要平等对待，热情大方，不卑不亢。

中学生心理、生理都处于发展的不稳定、不成熟阶段，他们希望独立，要求尊重，好奇好动，自制力差，容易受到心理暗示的影响。和他们交往，如果语言艰深晦涩，语调冷峻，声音刺耳，一定是不受欢迎的。另外，12岁以上少年能聚精会神地注意某一事物的稳定时间是30分钟左右，假如不厌其烦地谈一个话题，他们则接受不了。

跟不同文化修养、不同性格、不同职业的人交往，要因人而异，求得共识。对文化程度低的人，不谈本专业的高深知识，话语要通俗，语气要谦和，不打断对方谈话，不取笑对方。对文化水平高的人，择词用语要慎重，谈吐要文雅。对性格急躁的人，说话要简明准确。对沉默寡言的人，应引发他的谈兴。对敏感多疑的人要用语慎重，表达完整。对主观固执的人，要多摆事实，多探询商讨。对特殊职业的人，要尊重其职业习惯。与外宾交往，要了解尊重他们的文化习俗。

总之，与不同年龄、性别、职业的人交往，都必须因人而异，采取不同的言语、语调、语气，不同的表达方式，做到文明礼貌，恰当得体，以达到加深理解，有效交流。

六、技巧运用

在口语交际中，人们为了达到一定的交往目的，需要选择组织相应的言语技巧，以有效控制言语行为，增强言语表达效果。可供选用的技巧很多，我们主要讲下列五类十种:第一类是直快与委婉，即直、曲两种修辞倾向的对比;第二类是类比与反衬，即正、反两种修辞倾向的对比;第三类是模糊与夸饰，即弱、强两种修辞倾向的对比;第四类是简约与丰繁，即炼、达两种修辞倾向的对比;第五类是严整与幽默，即庄、谐两种修辞倾向的对比。

(一)直快与委婉

直快的言语表达具有言语通俗、情溢言表、快捷真切、脱口而出等特点。它在修辞上有展示个性魅力，拉近心理距离，打破矫情俗套，产生震撼力量等效果。

委婉的语言表达有措词柔和、角度灵活、话语平和动听等特点。它在修辞上表现出具有善意宽容的气度，文雅深沉的风格，曲折巧妙的韵味。委婉又包括选用委婉词和运用委婉方式等。

直快与委婉，各有各的优势，各有各的使用范围。一是强调真情，贵在推心置腹，单刀直入，理直气壮;一是留有余地，贵在设身处地，心平气和，曲径通幽，以柔克刚。直和曲在口语交际中应各得其所，相映生辉。

(二)类比与反衬

类比是比喻的扩展，修辞上又叫扩喻。它的本体和喻体一般都是短句。常组成平行句式，有的本体在前，有的喻体在前，本体和喻体间不用比喻词。类比是在两种事物间求同的修辞格式。它由人的丰富联想而产生，能由此及彼，以事说理，事理合一，富有情趣。类比可使哲理形象化，玄机通俗化。

反衬是衬托的一种，它用相反或相异的事物作为背景，烘托主体。“要想甜，加点盐”，“欲擒故纵”，说的都是反衬。反衬不仅以次要的衬托主要的，更以反面的衬托正面的，让正面的更加鲜明突出。以动衬静，以哀衬乐，以非衬是，以褒衬贬，都能使口语表达艺术力量倍增。

类比和反衬代表的修辞倾向，一是在两事物间求同，一是在两事物间求异，但却异曲同工，殊途同归。它们都是用联想的方法，来揭示事物的实质。二者一正一反，相得益彰，可使口语表达绚丽多彩。

(三)模糊与夸饰

模糊是充分利用语言中普遍存在的模糊性进行修辞的一种方法。它包括词义的模糊，形象的模糊，表达方式的模糊。模糊在口语交际中不仅给人雾里看花的朦胧美，还可以抓特征，减少琐碎冗余信息。在帮助人们接近精确答案时，模糊又表现出一种特有的机智，具有不可替代的优势。

与模糊相比，夸饰表情达意更强烈，更投入。它常用来渲染气氛，突出形象，加强艺术效果。夸饰以真实为基础，这种真实是事物本质上的真实，感情上意境上的真实。所以它虽然故意夸大或缩小客观事物，但仍使人感到真实合理。流传民间的生动口语常含夸饰，可反映朴实真切的民风民情。夸饰借真实突现的语境而生，能激发人们的联想与共鸣。

模糊与夸饰，在修辞张力上一弱一强，一收一放，相映成趣，各有风采。但它们出现的场合都有某种限制。只有适合场合，才会使表达效果锦上添花。

(四)简约与丰繁

简约是化繁为简的修辞方法。它言简意赅，而且明快上口，扣人心弦。简约是思维敏捷，语言技巧高超的表现。它最符合语言运用的经济性原则。简约的方式多种多样，如一语中的概括，旁敲侧击的暗示，锤炼名言警句的强调，长话短说的压缩，关键词语的提示等等。

丰繁是词汇丰富，表达方式富于变化，用较长的篇幅表现细微含义和真挚深情的修辞方法。它具有容量大的优势。层次舒展，角度转移，特点放大，情感流动都能在同一序列中有条不紊地充分展现。丰繁构成的话语或铺陈，或博喻，或对比，或呼告，能形成意境，剖析事理，产生激励，增强语言的表现力。

简约与丰繁，一个短小精悍，一个绚丽丰满，各有各的优势，各有各自发挥优势的交际场合。在实际运用中，它们既相辅相成，又能形成鲜明的对比。

(五)严整与幽默

严整是与幽默相对应的修辞方法。它有严肃、严谨、务实、规范等特点。严整强调逻辑性，风格庄重，突出交际者之间的社会关系和社会责任，讲究明确达意。它不回避术语，注重论证，朴实无华，目的明确。严整的修辞方法强调真理的缜密性，事实的客观性，并自觉遵循常规的制约，不枝蔓旁生。例如讲学术问题，信息复杂，条目错综，必须环环紧扣，面面俱到，条理清晰，论证严密，才能让人信服。工作总结，调查报告，新闻发布更不能含糊其辞，夸夸其谈。严整能增加可信度与权威性。

幽默是一种心态开放，机智乐观，高雅风趣的修辞方法。幽默能使人发笑，但在本质上是严肃的，在思维上是灵活的，在语言上是超常的，在表达上是创新的，在态度上是友好的。它可以利用声音、形体、环境等多种条件，采取错位、变形、趋同、急转等多种方式给人以意外的美感。温和、博识、达观、创意是幽默的特征。贬义褒用，褒义贬用，小词大用、大词小用，雅语俗用，俗语雅用，古词新用，新词古用，术语通用，成语谐音，造成意的相符和情的相悖等，是幽默的基本表现手法。

严整和幽默是不同的修辞，二者在一定条件下，也可以联合使用，互相补充。弄清它们的特点和关系，又善于在运用时融为一体，便能在谈话时刚柔相济、情理兼备，具有特有的口语艺术魅力。