高中体育与健康课程的内容标准

水平五内容标准表

真题再现

【2013年下半年真题】属于《普通高中体育与健康课程标准（实验）》所要求的课程目标是（　）。

视频解析

A. 提高生活水平
B. 提高智力水平
C. 提高裁判水平
D. 养成运动兴趣、爱好与专长

【答案】D。解析：在新课程标准中，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯是目标之一，所以应该选D。

【2013年上半年真题】“增强安全防范能力”属于下列哪一种目标？（　）

视频解析

A. 运动技能
B. 身体健康
C. 运动参与
D. 社会适应

【答案】A。解析：学习体育运动知识、掌握运动技能和方法、增强安全意识和防范能力属于运动技能目标。

高中体育与健康课程内容标准是在已有水平的基础上进一步指明学生在行为、情感、态度等方面的具体变化，指出知识点、运动技能所包含、反映、支持的体育与健康课程目标，指明学生通过学习能够知道什么，理解什么，做到什么。

例如，水平五运动技能方面的内容标准并不规定具体的学习内容和方法，只是提出了若干活动建议或内容建议，强调应根据目标去灵活地、具有创造性地选择适当的内容，最终达成学习目标。这种设计是以学生最终的学习结果和在学习过程中可能产生的体验来制约和指导内容的选择与安排，为具体选择和设计学习内容留下了足够的空间和可能。其出发点是指导教师在明确“为什么教的基础上”，为教师“教什么”和“怎么教”提出建议，使教师在明确的目标指引下，能够结合具体的学校和学生实际，创造性地选编具体内容。

体育与健康课程的学习内容是为了实现课程目标而采用的身体练习、运动技能和体育与健康知识的总和，是实现课程目标的载体，它影响着学习目标的制定与实现。作为实现课程目标基本手段的身体练习（体育运动）具有多指向性，有多方面的教育与发展功能。因此，学习目标与具体内容的选择与安排并不一定是一一对应的，即同一内容可以用来实现多个学习目标，同一目标又可选择不同的内容与方法，教师应在认真研究体育与健康课程的总目标、具体目标、水平目标的基础上，依据内容标准，结合学校、学生、场地器材等情况来选择和设计具体的学习内容。这可概括为“目标统领内容”，体现了统一性和灵活性。

（1）统一性是指课程目标和内容标准对各地学校的要求是一致的。

（2）灵活性是指具体的学习内容让学校根据本地的实际情况进行选择，这有助于教师创造性地教学，有助于学生有效地学习，有助于课程目标更好地实现。

内容标准既是具体目标、水平目标的细化和明确化，又是课程目标体系与学习内容之间的中介。内容标准是确定与选择学习内容的依据和基础，选择与安排学习内容应始终明确指向体育与健康课程目标。