师资交流会

师资交流会是专职讲师自身学习和授课技巧交流的内部学习会议，每月一次，教学一部、二部、三部轮流组织。一般的议程分为三部分。

第一部分是讲师分享，外部学习成果分享或读书体会分享，一般有四到五人分享，每人半小时到一小时不等，主要是一种输入性的分享。

第二部分是播放讲师授课视频，其余讲师做点评，提建设性意见，我们称之为“拍砖”。实践证明，这种形式对提升讲师授课技巧极其奏效，讲师看自己的授课录像都有极大的发现和启发，如果同事们再拍拍砖，对讲师本人的触动会很大。一开始大家对拍砖还有点不适应，逐渐大家就习以为常了，拍砖就成为一种文化。我们经常讲：世上本来就没有什么名师，挨板砖多了就成了名师。大家还互相鼓励说：“板砖总是要挨的，不在内部挨，就要在正式的讲台上挨。”

第三部分是用友大学内部就某个主题进行行动学习，一般都是一个现实的问题，需要群策群力，比如夏令营的行动学习方法就是我们在师资交流会上团队共创出来的。

北京大学教育学院教育技术专业的童小平同学把《系统视角下的组织学习力研究——以用友大学为例》作为其硕士毕业论文，今年3至5月间曾在用友大学做了较长时间的考察研究，她以观察者的身份参加过好几期用友大学内部师资交流会和课程评审会，在她的论文里有一段关于师资交流会的描述：

2012年3月28日例行举办的内部师资交流会由教学二部承办。上午的会上首先由二部经理逄增钢给大家分享了领导力体系建设的思路；接着校长给大家分享了学习《心理资本》一书的体会；然后，一部经理程云鹏给大家报告了有关人才梯队建设的思考和IBM最佳实践。

下午，大家先是讨论了人才梯队建设方案，然后播放了6位新讲师的讲课录像，所有人对其录像进行点评。点评环节中，现场的交流气氛比之前更为活跃。看得出来接受评论指导的新讲师们都比较紧张，而老讲师们则从自己的经验出发给他们以中肯的建议和指导。对于每一位新讲师的录像视频，大家并不是全部看完，而是挑出有代表性的几个场景，比如开场、组织讨论等截取观赏。看过后先是由几位老讲师提出自己的印象和看法，然后是校长进行评判和指导。为了增加针对性和可模仿性，校长在这一过程中不断地现身说法，无保留地传授自己发掘和积累起来的各种授课技巧与控场经验。这一分享的过程让人看到，如今一站上讲台即发挥自如的校长也是从一点一滴慢慢锻炼、摸索成长的。校长将自己的经验有效地组合成对新员工有切实价值的引导思路和方式，使得他对新讲师们的评点往往言简意赅而切中要害。

事实上，师资交流会不仅促进了讲师之间的交流，帮助新讲师们快速成长，更重要的，还起到增强团队内部凝聚力的作用。