【摘要】：在家里，他教育我抓得紧，这是老师夸他的。有时练习没得“优”，让我口头自我批评。大练习95分以下，得写出书面检查……这一篇写的是自己身边的人和事，内容是真实的，写自己的爸爸，摆出一些事实，写出了爸爸重视教育孩子的优点。但也应该指出的是，写一个人，什么都是优点就不够实事求是了。作文，我们提倡实话实说，对主要人物缺点也是可以写的。
【病例】
我了解他
……我要写写我的爸爸，我可了解他了。
在家里，他教育我抓得紧，这是老师夸他的。每个周末他都亲自检查我的作业……有时练习没得“优”，让我口头自我批评。大练习95分以下，得写出书面检查……有一天晚上，我要期末总复习，他怕吵我，连电视京剧大奖赛都没看……学校每次开家长会，爸爸还一准出席……
【病理分析】
这一篇写的是自己身边的人和事，内容是真实的，写自己的爸爸，摆出一些事实，写出了爸爸重视教育孩子的优点。应该说，从选材到语言，她已经有一定的基础了。
但也应该指出的是，写一个人，什么都是优点就不够实事求是了。她爸爸要求孩子努力学习，这是对的；但是没考取最高分就得写书面检查，靠写检查整人，能叫“教子有方”吗？
她的小心眼儿里呀，有个作文的框框，认为作文中的主要人物一切都好，处处是别人的榜样。作文，我们提倡实话实说，对主要人物缺点也是可以写的。
【治疗建议】
当面交换意见时，我首先帮她认识这个框框，放下这个包袱。
“其实，按你的能力，对爸爸教育的哪些是对的、哪些是不对的，你心里是清楚的。”
“是啊，他动不动就拿写检查吓唬人，我心里也不服。还有，他脾气不好，急了，摔我的本子，还骂人……”
“爸爸望子成龙心切，只是有时方式、方法考虑得不那么周全。你写他，主要抓‘查作业’、‘放弃看京剧’、‘开家长会’等材料写。他的脾气呀，不对头的做法呀，也可以点点，说说你自己的看法，这就叫人爱读啦。”
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