要紧紧扣题写

【病例】

春　游

4月底的那个星期天，爷爷单位组织去长城玩，可以带两名家属。奶奶决定去。没的说，我也得跟着。

下车后我一看，这不是前年我们去的地方吗？爷爷说这里是新开的旅游点——慕田峪长城。

爷爷是专门研究历史的。到了这里，他简直成了义务解说员。“这一段长城是什么时候修的”，“它的地理位置有什么意义”，“开辟长城旅游点的作用”，还有“这城墙上的砖是什么年代烧成的”……

这次旅游归来，学到了不少史地知识，真不错！

【病理分析】

作文要紧紧扣题写，这是做到切题所必须的招数。本题有两层意思：第一层是“春”，点明是在春季里，活动中要充满春的气息。第二层是“游”，郊游，远途旅游，要玩得尽兴。两层意思合起来，要求写出在那春光明媚的地方，玩得十分愉快。

理解题意后，再来分析她这篇作文，我摇头了。尽管她开头交代得自然，结尾点明了收获，但中间部分令人感到不足。一个大段，详细地记叙了“爷爷大讲慕田峪”，缺了什么呢？我给它批了四个字——缺“春”少“游”。明媚的春色在哪里呢？几乎是没写。尽兴的游玩有多少呢？也只在不起眼处有几句。大部分时间她都在专心地听爷爷讲课，饱了耳福，亏了那双炯炯有神的大眼和充满少年活力的四肢。造成这次作文不甚切题的原因，是她忽略了紧紧扣题写。

【治疗建议】

这篇作文可以在原文基础上进行修改。我找她面谈，分析了病理后，提出三点建议：

1．从头至尾，加强对春色的描写。远郊县的景致，慕田峪长城的山色风光，游人们的服装色彩，欢歌笑语和动听的旋律……给个定额吧，描写春色的语句不得少于五六句。这样一改，全文的情调就会春意盎然了。

2．大力压缩爷爷的讲课内容。游到哪儿，听爷爷说两句，这是好的，长篇大论不必要。有些地方点到就好，用虚写手法删去与春游关系不大的历史情节。

3．在“游”字上做文章。怎样登上长城的，在什么地方拍了照，哪段时刻笑得最欢，把这些镜头写具体不就成了吗。