要紧紧围绕中心选材

【问题】老师，上一讲您谈了突出中心思想常用的几种方法。其中，您说“围绕中心选材”和“写好结尾”两种方法更为重要。今天，是要详细讲这些知识吗？

您说，要结合范文实例讲，是这样吗？

是的。围绕中心选择材料，这是作文学习的重要一课。会这样写的同学必定是能力强的优等生。这一讲，我要结合一篇优等文实例，和大家讨论一下这种表达中心的方法。

一、命题：“一个××××的人”

这个命题包括三层意思：第一层是“一个”。第三层是“人”。这两层意思明确，即写一个人。第二层，“××××”，由自己填上四个字的词语，如“关心集体”、“热爱劳动”、“拾金不昧”、“助人为乐”等，都行。

二、选材思路

从三层意思看，这次作文是半自由拟题。题中只规定了写“一个人”的大范畴。至于写一个什么样的人，要自己拿大主意。这样，构思时就得考虑这一连串问题：

题目，补充上哪几个字？

确定谁为全文的第一主角？

写这个人哪方面的好品质？

这样一想，你会恍然大悟，原来这三个问题是一码事。确定主要人物，必须得考虑他哪方面品质突出，而这一点，正是题中要补充的那几个字，正是全文的中心思想。

那天作文课上的情景我还有印象。大略辅导几句后，我开始行间巡视。本文作者正在副本上开列材料，照“三选一”思路进行选材。她在本上写的是：

一个带病工作的人（爸爸）

一个管得宽的人（居委会谢主任）

一个孝敬老人的人（二婶）

到底写谁呢？只见她低头，仰头，反复思考着，比较着。最后，她在第三份材料上画下了对勾。

她用询问的目光望望我。我点头微笑。

三、完成作文

一个孝敬老人的人

说到孝敬老人，妈妈做得就不错。天刚冷，大毛衣就织好了，派我给奶奶送去；鸡炖好了，装进保温盒里，又派我送去。奶奶常说，两个儿媳都孝顺。不过，在我看来，妈妈比二婶还差一截。

奶奶一直和二叔住在一起，离我们家三站地。一来是我想奶奶，奶奶也想我，二来是给妈妈当通信员，我每月都得往那里跑几趟。说起二婶孝敬老人的事，材料可就多了。

1月20日

就要过春节了，二叔从商店买回一个半尺多厚的弹簧床垫。两间屋子，两张大床，这弹簧床垫往哪儿放呢？二婶连话都没说，只是朝二叔和我一甩头，我们便明白了，要抬进奶奶屋里。铺好后，奶奶乐得闭不上嘴，说：“一辈子了也没睡上这么舒服的床啊！”说着，竟情不自禁地乐出眼泪来。

4月28日

今天天气特别好。午饭后，二婶让我搬把椅子，她把奶奶从二楼背下来，让老人家晒晒太阳。楼前的小花园，春光明媚，桃红柳绿。奶奶说：“这里空气真好！”忽然，二婶想起了什么，跑上楼取来照相机，给奶奶和我拍了几张……

6月10日

今天好热呢。我来时，二婶刚给奶奶洗完澡。这时，她正迎着窗子，捧着奶奶的脚，细心地给奶奶剪脚指甲呢。唉，亲女儿也不过这样吧！看到这情景，我心头充满对二婶的敬意。

“二婶，让我给奶奶剪，好吗？”

“不用，”她笑着说，“再过十年，二婶眼花了，这活自然得你干了。”说着，她收起剪子，拿着奶奶换下来的床单、枕巾和衣服，到厕所开洗衣机去了。

奶奶这辈子，生了两个儿子、两个女儿。大姑姑在学院教书，是个书呆子，到如今还没有结婚。小姑姑在铁路上工作，虽说成了家，可家门总锁着。奶奶呀，自然是跟二婶过了。要问其中的道理，奶奶明白，我也明白。有二婶这样孝顺的儿媳妇，奶奶的晚年真是好福气呀！

四、优等文讲评

这一篇，优点多，特色鲜明。近几年我在各地讲课时，这篇作为范例总是要说说的。它的突出特点有以下几个方面：

1．“三选一”，人物、中心确定得好。这方面，前面已经讲过了。她选定二婶写，是夺取优异成绩迈出有把握的第一步。

2．小镜头有力地突出了中心。确定写二婶后，靠什么事实突出她孝敬老人的好品质呢？本文中间部分，作者以日记形式选写了三个镜头：

1月20日，为奶奶买弹簧床垫。

4月28日，背奶奶下楼赏春。

6月10日，为奶奶洗澡，剪脚指甲。

这三个镜头，别看很简单，它们却集中地表达了二婶的一片孝心。用这一组内容写，效果好，有分量。特别是第三个镜头的选取，儿媳能做到这样，实在难得呀！

3．主要人物位置突出。这篇作文，有五个人物。二婶是题中点的那个人，当然是主角。“我”为主要配角。还有奶奶、二叔和妈妈。

二婶这个人物写得很好。她的动作不多，话更少，但始终处于统领全篇的主角位置。如买床垫那段，三个人一起抬，二婶并没说什么，只有个“一甩头”的动作。别小看这一甩头，那可是指挥员的动作哩！刻画人物，用字不多，竟能取得这样好的效果，有功夫。

4．开头段，人物出场，妙。一般作文的起笔，开门见山，直接介绍要写的这个人物就行了。这篇不是这样。它的开头，用的是对比衬托的写法。

常见的对比写法，是先点出一个人，在某方面做得如何不好，对比之下，突出主角在这方面做得好。这个同学没有这样写。她先写明“孝敬老人，妈妈做得就不错。”接着，摆出“织毛衣”和“炖鸡”两个例子。初读到这里，一般情况下还以为她要写妈妈呢。哪知她笔峰一转，“妈妈比二婶还差一截”，原来她是写二婶哪！这种对比衬托，是先摆出“亚军”，再托出“冠军”，真出人意料。

5．重点语句含义深刻。有人说本篇语言生动，举出这样的写景句：

楼前的小花园，春光明媚，桃红柳绿。

这当然是对的。要我说，它的语言精彩，更表现在一些含义深刻的语句上。你们看：

“二婶，让我给奶奶剪好吗？”

“不用，”她笑着说，“再过十年，二婶眼花了，这活自然得你干了。”

批阅到这里，我重重地画了红曲线。好，实在是太好了！

有的同学不明白，这两句普通的对话，好在哪里呢？

我欣赏它，从以下两点读出了滋味：

一是祝奶奶身体健康。作为儿媳，没有孝心的，不会干这活；孝心一般的，会说：“奶奶岁数大了，这活也干不了几年啦。”而二婶呢，却说“再过十年”，这活还得有人干。

二是好家风代代相传。品德的培养，家教是重要方面。读全篇，字里行间看得出，他们家孝心长在，后继有人哪！