这十分钟是关键

四年级作文班活动已经开展两个月了。同学们主动提出：“王老师，您出个作文题测验一下我们的能力吧！”我考虑了一下说：“行，就以“日记一则”为题，它没有什么框框，人人都能写。”同学们听了很高兴。

简单地议了议题目要求，大家便各自进入了状态。一节半课的时间，有五项步骤呢：一要审题；二选材立意；三拟订提纲，这三步大约需要10分钟；四动笔写，占60分钟吧；五写后修改，念两遍也需要点时间。一般地讲，完成一篇作文都要照这样的五步进行。当然，每一步都得认真去做，才能取得优异的成绩。但以我教了半个世纪作文的临场观察来看，这前10分钟是最为关键的时刻。怎么讲呢？

有几个同学急性子，不知道在这10分钟里花气力，瞧了一眼黑板上的题目：“这题呀，容易！”很快就动笔了。他们以为作文像运动会上的百米赛跑，枪声一响，立即全速向前冲，谁先到即为第一名。作文可不是这样，第一个抢先交卷的人也许成绩最差呢！那么，作文像运动场上哪项比赛呢？它像举重。举重运动员沉沉稳稳地走上场地，舒展一下腰腿，手上搓点白粉，然后运足了气，充满信心地握紧杠铃。时间都是一样的，谁举起的杠铃最重，而且是一次成功，谁就稳拿冠军了。批阅考卷时，老师从来不考虑交卷的先后次序，完全按文章的“分量轻重”来打分。

这时，我又扫了一眼同学们，除了那几个“急性子”的同学外，多数同学都在10分钟内认真构思，最佳成绩必定出于他们之手。

教室里，作文班二十几个同学看到题目“日记一则”后，分头开动脑筋写起来。前面提到的几个“急性子”动笔很快，他们都写些什么内容呢？我巡视了一圈，一看他们的开头就知道了。

星期六上午，妈妈带我去姥姥家。公共汽车上坐满了人。车到翠微路站，上来了一位抱小孩儿的阿姨，我急忙站起来说：“阿姨，请您坐这儿！”

多懂礼貌的孩子呀！只是以在公交车上让座为题材的作文许多人都写过，我想：动笔前有10分钟呢，你急什么，不能想个更新的内容？

数学试卷发下来了。怎么，我也得了100分？不应该呀，我知道那道小题的答案是“爸爸体重70公斤”，我忘写了一个“公”字，变成了70斤。我得找老师把分数改过来。

多诚实的孩子啊！只是以试卷风波为题材的作文也过于普通了。我想：你是个作文能力很强的学生，若充分利用动笔前这10分钟认真思考，一定会想到更好的内容。

那些还没有动笔的学生在干些什么呢？我也要了解一下实际情况，于是走到了严小川面前。小川十分喜欢作文，选材能力强，懂得在动笔前这10分钟里下功夫。

“怎么，还在思考哇？”我走近低声问他。

“照您讲的‘这10分钟是关键’，我反复将几件事情进行了比较，”小川很是为难地说，“最终决定写在车上让座儿。”

“怎么，你也写在车上让座儿？”我惊讶极了。

前面谈过，完成一篇作文，需要经过审题、选材与立意、列提纲、写和修改五个步骤。动笔前这10分钟，同学们要稳健地迈好前三步。

此刻教室里，几个急性子同学已经在这10分钟内抢先开笔了，而大多数同学还在进行认真地选材构思。当严小川小声地告诉我，他决定写“车上让座儿”这个材料时，我有些惊讶。

“选来选去，为什么偏选定‘车上让座儿’呢？”

“因为这次让座儿给我留下了深刻的印象。”

“哦？说说看，为什么你对这次让座儿印象特别深刻？”

“那天在车上，是妈妈给一位中年叔叔让的座儿。”

“什么，妈妈给一位叔叔让座儿？怎么回事？”

“上星期日，妈妈带我去长安商场买衣服。车到天宁寺站，上来一位30多岁的叔叔，工人模样，手里提着一个包。妈妈见了，立刻起身把座位让给他。起初，我也搞不懂这是为什么呢？等这位叔叔在我身边坐下后，我才发现他的左袖筒是空的！噢，难怪妈妈把座位让给他，他一只胳膊提着包，车一晃动，怎么扶把手呢？”

“好，这份材料应该写。看来，你妈妈的观察能力比你强，那叔叔一上车她便发现了他的困难。作为一位妇女，能主动给男同志让座儿，她的觉悟也非常值得称赞。”

听到我的肯定，小川笑了。这次作文，他就描述这个镜头。

作文的第二步是“选材与立意”。材料有了，还得思考为什么选这件事写？写它能表达什么思想？

小川一摸后脑勺儿，说：“这不难，让我再想想。”

材料有了，我问小川：“写这个内容可以表达什么思想？”小川略加思考，胸有成竹地说：“妈妈给那位叔叔让座儿，体现了她关心别人、助人为乐的好品质。”

我摸摸他的头，满意地说：“的确是优等生，材料选得好，意思也表达得准确。加上你的语言基本功，一篇令人爱读的“日记一则”，即将摆在我的面前！”

看看教室里，不少同学已经开始动笔了。时间过去了6分钟，小川毫不慌张，看来对“作文五步骤”他是真的领会了。待我转过两圈又回到他身旁时，他已把一份小提纲列好了：

开头：上星期日，妈妈带我去长安商场买衣服。

中间：

车到天宁寺，上来一位工人叔叔。（略写）

妈妈立即起身，将座位让给了他。（略写）

这是怎么回事？等叔叔在我身边坐下时，我才发现他的左袖筒是空的。（详写）

结尾：一位奶奶自言自语道：“还是好人多呀！”

看，有了这样一份条理清晰、结构完整的小提纲，小川的这篇作文可以说“拿下”了吧！这10分钟里，他一步一个脚印，高质量地完成了审题、选材与立意和列提纲三个环节。接下来，他全神贯注地投入到了写作中去。这次习作，小川虽然不会是第一个交卷，但我肯定他的作文成绩定会名列前茅！