悉尼歌剧院的简介

沪教版三年级第一学期第22课

上海市虹口区广灵路小学 方华卿

【教学目标】

（1）在语言环境中认识本课8个生字。知道“丹”字的笔顺，结合课文内容和媒体图片理解“标志”“巧夺天工”的意思。

（2）正确、流利地朗读课文，了解文章是从哪两个方面来介绍悉尼歌剧院的，知道过渡句在文章中的作用。

（3）能运用课文中获取的文本资料，重新加以组合，来介绍“悉尼歌剧院”的建造时间，设计者，以及外部的造型。

（4）通过朗读，明白“打比方”的说明方法能具体形象地介绍建筑物；明白“列数字”的说明方法一方面可以说明得更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。

【教学过程】

一、课前感受

（1）师：在上课前，我们先看一组图片，图片中的建筑物都是非常有名的，看见它们，你就会想起某一个城市，或某一个国家，一起来欣赏吧！

（2）生：看图，老师简单介绍。

这是（天安门广场），它在北京。

这是美国纽约的（自由女神像）。

你看见的建筑物是（金字塔、狮身人面像），它在（埃及）。

看见（埃菲尔铁塔），你一定会想到（法国）。

二、新课导入

（1）〈出示：刚才的一组图片〉

师：课前我们看了一组图片，现在请你借助这个填空来说一说。

我们看见__________ ，想到__________ 。

生1：我看见了天安门广场，想到了北京。

生2：我看见了自由女神像，想到了美国。

（2）每个国家，每个城市都有代表性的建筑，我们叫它（卡片：标志）。男女生读。

（3）那悉尼这座城市的标志是什么呢？让我们一同走进悉尼。（放媒体）师：悉尼位于澳大利亚的东南海岸，因为这座城市紧靠大海，所以称它为（出示生读：滨海城市）。2000年在悉尼召开了（出示生读：第27届奥运会）。在那里，孕育了一些特有的动物，袋鼠就是其中之一，鸭嘴兽以它奇特的外形成为第27届悉尼奥运会的吉祥物。悉尼这座美丽海滨城市的标志是——

（4）师：出示：大袋鼠？

生：不对。

师：鸭嘴兽？

生：不对。

师：让我告诉你：是悉尼歌剧院。（板书：悉尼歌剧院）

师：作者自己提出问题，自己回答，这种问句叫作“设问句”。悉尼的标志是（悉尼歌剧院）。这就是我们今天要学的课文。

生：齐读课题

三、学习课文

（一）整体感知

（1）过渡：打开书读读课文，完成填空。

（出示填空）悉尼歌剧院是悉尼的标志，它是由__________设计的，__________年兴建，__________落成，用了整整__________年。悉尼歌剧院不仅__________ ，而且__________。

生：它是由38岁的丹麦建筑师设计的。

师：这是告诉我们（板书：设计者）。

生：1959年兴建，1973年落成，用了整整14年。

师：整整14年，这是告诉我们（板书：建造时间）。

➢学习词语“落成”

师：这段话中有这样一个词“落成”。“落”这个字在字典中有几种解释，应该选哪一个？

生1：古代指庆祝建筑物完工举行的典礼。

生2：“落成”这个词在课文中就是指悉尼歌剧院建成完工的意思。

（2）出示：这座悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

师：请男女生合作读读这句话。

男生读：这座悉尼歌剧院不仅外观漂亮。

女生读：而且它的内部结构科学，设备讲究。

师：再读读课文，找找哪一小节介绍了外观，哪一小节介绍了内部？（板书：外观 内部）

生：文章第3节写了外观，第4小节写了内部。

师：这句话把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。

（二）学习第3节

（1）过渡：悉尼歌剧院的外观是怎样的？先让我们来欣赏一下。（看媒体）师：远远地看悉尼歌剧院，让我们迈开脚步，越走越近，从不同角度去看它，侧面的，正面的。那是奇特的屋顶。夜幕中的悉尼歌剧院。

（2）师：让我们再来读读课文第3小节，看看作者是怎样描写的，找出有关的语句。

（3）生：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

师：你的句子找对了。谁再读一遍？（师走下讲台，问学生）

师：是呀，整座建筑洁白晶莹，像（生：一瓣一瓣盛开的白莲）。

一瓣一瓣是一瓣？是两瓣？（生：不对，是好几瓣）

师：又像（生：几叶张开的扇贝）。你来做做“张开”的动作。生做动作。

师：再仔细一看，更像（生：一组要出海远航而扬起的白帆）。

让我们从不同角度来欣赏悉尼歌剧院。（放媒体）

（师边引读边板书：像……又像……更像……）

（4）师：作者用了打比方的说明方法。再来读读这段话。

生1：读这段话。

师：听了你的朗读，让我们感受到悉尼歌剧院是那么与众不同。

生2：再读这段话。

师：从他的朗读中，你感受到了什么？

生：——谈感想。

师：课文中用了两个词：

生：独特 美丽（板书）

（5）师：悉尼歌剧院外观的美丽还在于它建造的位置，哪句话写出了它的位置？

生：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直巧夺天工。（出示）

师：“三面临海”中的“临”就是靠。我们来看图，悉尼歌剧院一面，两面，三面都靠着海，所以叫（生：三面临海）。

师：悉尼歌剧院三面临海，它还有一个名字叫（生：海中歌剧院），它仿佛建于海上，与海融为一体，所以作者说它像水中的（生：白莲），又像水中的（生：扇贝），更像水中的（生：白帆）。（师手指像……又像……更像……）

师：它又与远处雄伟的（生：悉尼大桥）相互衬托，这样精巧的设计胜于天然之作，简直是（生：巧夺天工）。第1、2组读，第3、4组读。

师：让我们随着美妙的音乐朗读第3小节，在语言文字中感受悉尼歌剧院独特的美。

（三）学习第4节

（1）师：过渡，悉尼歌剧院不仅（外观美丽），而且内部（结构科学，设备讲究）。这里有两个词写出了内部的特点，是哪两个？（板书）

（2）师：为什么说悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究？作者又是怎样描写的呢？读读第4小节。

生：读第4节。

师：你读正确，读通顺了。老师想和大家合作读一读。

悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。它共有（生：4个大厅），（师：真不敢相信自己的耳朵，究竟有几个？（板书）

音乐厅有（生：2690个座位），音响效果非常好，还有（生：1550个座位的歌剧厅，550个座位的戏剧厅和电影厅）。（师：有这么多个大厅，难怪悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心）

那舞台上的灯光都是（生：计算机控制的），监控舞台的是（生：闭路电视系统）。（师：从这里我们可以感受到它的内部设备讲究）

其他的像（生：接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆大小厅室就更多了），一共有（生：900多间）。（师贴“900多间”指着两个数字，有这么多间大小厅室，来满足人们不同的需求，可见它的内部结构科学）

师：我们再来合作读一读，感受它的结构科学，设备讲究。

师：不错！精确的数字，让我们身临其境。（板书：列数字）

（3）师：在介绍悉尼歌剧院时，作者是从这几个方面入手的（手指板书），在具体写外观和内部特点时，则运用“打比方”和“列数字”（指板书）的说明方法。接下来，请同学来当小导游，借助板书来向大家介绍悉尼歌剧院。

生1：（介绍）

师：你完整介绍了悉尼歌剧院，想一想，平时我们去旅游，导游是怎样给你们介绍的？

生2：（介绍）

师：悉尼歌剧院像白莲，又像扇贝，更像白帆，是因为我们是从不同角度看悉尼歌剧院的。能不能把这个内容放进你的介绍中？

四、总结

师：悉尼歌剧院，悉尼港的一颗明珠，建筑史上的一个奇迹，它是悉尼的标志，它让多少人叹为观止，它让多少人流连忘返，让我们再来领略一下它的风采。

同伴点评：教师在引导学生形象认识悉尼歌剧院，整体感知课文的基础上，引导学生找到文章中心句：这座悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。这句话是全文的过渡句，在文中起到了承上启下的作用。随后，教师充分利用这句话来设计教学，先找到过渡句前后两部分相对应的小节，然后逐一开展学习。在具体学习过程中，通过查找语句，品味重点词，观看视频，多样化的朗读来感悟悉尼歌剧院的外形独特美丽，内部结构科学有讲究，并适时渗透打比方、列数字等说明方法，引导学生在感悟、表达的过程中学会如何有条理地介绍一样事物，为今后的运用奠定了基础。

点评人：余琦