开发字的本意编故事

汤圆圆

教学背景

识字能力是学习能力的基础。依靠在生活中口语的积累，学生已掌握了不少汉字的音、意，识记生字的字形也就成为教学中的重点、难点，而低年级学生观察事物不精细，对结构复杂的字形更不容易记住，因此如何开展有效的识字教学成了广大教师公认的难点。

为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据学生的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，结合《蜘蛛织网》的教学目标，通过开发字的本意编故事而辅助识字教学。

教学实录

师：谁有好办法记住“庄”这个字？

生：上面是个广字头，下面是个土。

师：你的字形分析得很正确，但有些小朋友可能不明白为什么这个字要这么拼起来。老师有两个“庄”字小故事想分享给大家，请你们仔细看。（出示“庄”的会意字和简体字）

生：老师，我发现“庄”字本来是由上面的两颗草和左下方竖着的栏杆还有右下方的斧头组成的。

师：是，下面的栏杆和斧头合起来看是不是像一个“壮”字？上面的“艹”和下面的“壮”都表示草粗壮茂盛。草特别粗壮茂盛的地方就是？

生：村庄！

师：简体字的“庄”也很有意思，我们一起来看看，“广”表示大片，面积很大，大片的土地就是？

生：村庄！

……（中间略）

师：你有什么好办法来记住这个“岩”字？

生：上面是个山字头，下面是个石。

师：“岩”是什么意思？听汤老师来说说它的小故事。

生：好。

师：“岩”可以表示高峻的山崖，我们知道一块块巨大的石头和土堆积到山顶就是高峻的山崖。

生：所以山在上石在下。

师：对，你很有想象力。“岩”还有第二个意思，就是构成地壳的石头。所以山底下的石头就是……

生：岩！

师：“岩”还有险要、险峻的意思，想一想你走在满是奇形怪状石头的山上，一定很危险吧？

生：对。

师：所以你们记住它了吗？

生：记住了！

……（中间略）

师：仔细观察“睡”，你怎么学习这个字？

生：……（字形太复杂，学生回答不出）

师：闭目安息我们称之为睡。那么我们一起来看看，闭上眼睛（目），我们会垂下眼皮（垂），这不就是……

生：睡！

教学反思

《小学语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在日常教学中，我们致力于激发学生的识字兴趣，指导学生掌握识字的方法，培养学生识字的能力，以求让学生开展更有效的识记，为学生的语文学习打下扎实的基础。学生的识字能力培养不能急于求成，需要我们根据学生学情，不断改进教学方法，利用灵活多变的恰当的识字方法，结合思维特点，鼓励想象实践，培养学生的识字习惯，让学生轻松快乐地多学汉字，从而提高学生的识字能力。

在以往的教学中，我们经常会用换部首、加一加、拼拼音、组词等方式来强化学生们的记忆。但是，一年级的学生最喜欢的就是听有趣的故事，因此在本节课中，我根据几个生字所示的含义，巧妙地编成了一个个由一两句话构成的简短的小故事，让学生充分展开想象，进而让学生学会自己主动联系字形字意编故事。

通过记住字的本意而记住这个字的写法，学生的接受度都比较高。可见，只要教师认真钻研教材，愿意开动脑筋加入自己的智慧，把一个个字通过有趣的方式教给学生，一定会让学生们的识字能力有所提升！