巧编小故事，识记易错字

沈 超

教学背景

一年级的识字教学是重点，然而随着学生识字越来越多，他们的“错别字”也越来越多了，我尝试了许多方法，结果发现故事识字法对帮助学生识记易错字效果明显。

其中，《识字的小秘密》一课自感最有代表性。它是沪教版语文教材一年级第二学期“读课文趣味识字”单元中的一篇课文。要求学生学会在田字格中正确书写“浇、烧、挠、丰”4个生字；学会朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背；能开动脑筋，想出识字的好办法，激发学生的识字兴趣。而且这篇课文中的“浇、烧、挠”三字，学生容易搞错，用故事识字法较好地帮助学生识记。

教学实录

学习一首儿歌：

师：请大家轻声朗读第一首儿歌，在这首儿歌中找找“看看有点像，比比不一样”的字，用笔圈出来。

生1：我找到了“浇、烧、挠、晓、饶”5个字。

师：你的小眼睛真灵，把这几个“看看有点像，比比不一样”的字都找到了。

（板书：浇 烧 挠 晓 饶）

师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？

生2：有点像，都带有“尧”字。

生3：不一样，部首不一样，读音不一样。

生4：有点像，韵母都是“ao”。

师：你们观察得真仔细，这几个字很像，右边都有一个“尧”。但是很多小朋友在写的时候，最后还会加上一笔“点”。老师这里有个小故事，听了这个故事，你一定能把这个字记得牢牢的。

师：（以“浇”为例）10分钟劳动时，明明准备用洒水壶浇花，可是试了几次都没有水出来。一看，原来是洒水壶出水口的盖子没有取下。明明取下盖子，水就顺着出水口洒出来，明明卖力地将每一盆花都浇好水，花儿喝饱了水，露出了灿烂的笑容，变得更娇艳动人了。

生5：我知道了，右边的“尧”就像洒水壶，我们容易加上的那一“点”就是盖子，只有取下盖子，才能够有水流出，就是“三点水”，这样我就能记住“浇”了。

师：你真聪明！你们自己能不能给“烧”编个小故事记住它呢？和你的同桌讨论讨论怎么编更好？（生讨论）

生6：妈妈在厨房烧水。水开了，妈妈忙着洗菜，忘了关火，水壶里的水越烧越少，水变成水蒸气蒸发了。右边的“尧”可以是一个水壶，一“点”就是水壶里的水，开了火烧水，一直烧水就会越变越少，“点”就不见了。

师：你真会编故事，还很会观察生活。我相信通过这个故事，不仅是你，我们大家再也不会写错“烧”了。今后学习生字时，如果这个字很容易写错，那么你也可以像今天这样，给生字编个小故事。

教学反思

识字教学是小学语文教学的重要内容。新课程标准明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”到了一年级第二学期，学生基本已掌握几种常用的识字方法。但是，在实际教学过程中，还是会出现一些易错字困扰学生。我发现对于这一类的生字，用故事识字法是一个比较有效的解决办法。

汉字经历了几千年的演变，从简单的图形到今天明朗的线条，使得它的字体形象多变。在本课的识字教学中，我将“浇、烧、挠”放在一起教学，通过引导学生比较相同点和不同点，再充分抓住汉字形象直观的特点来诱发学生想象，根据字形发挥想象，启发学生给易错字编一个小故事，把抽象思维转化为形象思维，使易错字变得生动有趣，并且更容易记忆，从而使学生乐学、好学。