校内外的生涯活动

多样的班级或校园活动，引领学生走出课本、丰富认知、深化体验，是中小学生教育中必不可少的形式之一。生涯教育讲求拓展可能、知行并进，更加需要结合校内外各类活动，帮助学生在观察、行动和体验中学习。

学校开展生涯活动，可以在现有活动的基础上融入生涯理念与方法，也可以通过信息展示宣讲、任务模拟演练和实地参访调研的方式进行。

一、活动融入

中小学校在日常德育、学生干部培养、班级管理、社团组织、校园文化建设等工作中会开展一系列丰富多彩的学生活动，其中许多活动都可以融入生涯教育的理念与方法。从生涯发展视角，让学生对活动中的责任承担、任务完成、选择决策等过程进行练习、体验和反思，可以在原有活动的基础上浸润生涯意识，引导学生自我觉察，激发学生生涯探索的兴趣与动机。

二、展示宣讲

生涯知识与信息是生涯教育中不可或缺的内容，但由于知识信息纷繁复杂，而传统的书籍或教师课堂讲授的方式，往往存在学生学习积极性低、接受程度不高的情况。学校或教师可以利用校园宣传栏、走廊、转角等场所设置生涯展示区，或在教室开展生涯展览会，以大学、专业或职业为主题，让学生自己收集信息，制作展示海报等，激发学生收集和加工信息的主动性。学校还可以采取“请进来”的方式，邀请校友、家长或者专业人士来学校召开讲座，如大学和专业介绍、招生考试与志愿填报指导、职业内容和前景分享、生命历程分享等。这些信息展示和生涯讲座提供了各种各样的生涯知识，能够帮助学生深化对自己未来的选择、职业发展的理解，同时促进学生收集和整理信息，主动探索生涯。

三、模拟演练

在亲手操作、亲身参与的情境下，学生能够收获到最真切的体验，反映出自己最真实的感受和想法。由于中小学生年龄尚小，实际参与到高校、职场任务中的机会十分有限，因此，应当为学生创设接近真实的模拟情境，如模拟经营、模拟实验室、模拟教学、模拟法庭等，让学生在任务实践过程中感受自己的喜恶，验证自己的优势与限制，同时拓展并锤炼自己的能力。

四、参访调研

最真实的生涯体验，是身临其境。学校可以整合大学、企业、科研机构等资源，为学生创造机会走进大学和企业，零距离接触教学、科研和工作现场，听取介绍和讲解，采访大学学生、教授或组织机构的员工，现场操作部分设备或任务。实地参访与调研有助于学生感受现实的学习、工作氛围，深入观察和了解各专业、工作内容，拓展视野，增加对外部世界的认知。值得提醒的是，参访完毕后，要求撰写一篇参访调研的心得报告，记录过程，总结收获，并进行班内讨论或分享。

结合高校、企业参访，可以鼓励学生对其中自己感兴趣的专业或工作进行进一步探索。如寻找在校学生或在职员工进行职业访谈，就是深入了解相关信息的重要方式。

生涯教育的内容和形式多种多样，教师可结合学校实际情况灵活选择和开展。需要强调的是，生涯活动的开展离不开家长、校友、企业等人力、社会机构的支持。因此，学校及教师需要重视生涯教育资源，持续建设和维护，才能保证生涯活动的丰富，并持续开展。

本节练习

（1）选择一个所在学校已有的班级或校园活动，将生涯教育的理念和方法融入其中。

（2）设计并开展一项所在学校目前没有开展过的生涯教育活动。

（3）您认为所有的生涯活动有什么共同的特点？

（4）您认为在学校开展一次生涯活动最大的困难是什么？如何解决以上困难？

（5）您最喜欢教材中列举的哪个生涯活动，说明三个理由，并根据您所欣赏的理由设计一次生涯活动。