“垃圾分类”齐认识活动

一、活动目标

（1）让学生了解城市生活垃圾对地球环境和人类健康所带来的危害，知道垃圾分类处理的重要意义，掌握家庭垃圾分类处理的基本方法；让学生知道减少垃圾危害的根本办法是：减量、分类、回收再利用，最终方法是：垃圾零废弃。

（2）让学生初步学会调查、访问、收集分析资料、交流表达的能力，培养学生运用已有知识发现问题、解决问题的能力；学会简单的方案设计以及想象和创新。

（3）让学生意识到家庭垃圾分类是一种保护环境，使社会可持续发展的行为，也是公民的一种社会责任；理解人与环境和谐发展的理念，从小养成爱护环境，保护自然的习惯；带动家庭、社区，开展各种实际行动，减

少家庭垃圾的产生，提高资源利用效率，共创美好生活环境。

二、活动工具与材料

垃圾分类的各种图片和资料。

三、注意事项

在垃圾回收过程中，注意个人卫生，保持收集的废旧物品的整洁，以便于二次利用。

四、活动对象

幼儿园和小学一、二年级学生、家长。

五、活动地点

学校、家庭、社区。

六、活动内容

（一）“识”垃圾（查询资料，获取知识）（幼儿园和小学一、二年级学生、家长）

根据不同年龄段的学生认知特点，进行垃圾分类知识的学习。例如：

（1）搜集、查找关于垃圾危害的资料。

（2）什么是“垃圾分类”? 有什么具体要求?

（3）发放调查表，了解家长对于垃圾分类的认识。

（4）查找有关开展垃圾分类的方法。

（二）“辨”垃圾（我家的可再生资源）（幼儿园大班和小学一、二年级学生）

（1）活动前请学生调查自己家中的垃圾产生情况。

（2）看看每家每天产生的垃圾种类主要有哪些? 平均每天产生多少垃圾? （出示表格）请家长或者组长做好统计。

（3）根据统计结果算一算一个月，一年，要产生多少? 计算全班学生的家庭一年产生多少? 某镇有1万多户家庭，就当1万户算，一年又要产生多少垃圾? （学生在家长帮助下进行估算）

（4）思考：如果这些垃圾不及时处理，我们的家、校园、住宅小区会变成什么样?

家庭垃圾分类调查表

（三）“秀”垃圾（巧用家用废弃物启蒙教育活动）（小学一、二年级学生）

收集旧报纸、空饮料罐、包装盒……这些被人们称为“垃圾”的废弃物，举行“废弃物创意设计制作活动”，作为垃圾回收分类处理的一项延伸活动，通过这项活动，更深刻理解“保护环境、低碳减排”的环保理念。根据实用性、美观性等标准，对参赛学生们的参赛作品进行了评奖。

七、活动评价

八、活动拓展与延伸

（1）可以组织学生参观相关废旧物品回收再处理的环保工厂，如：嘉定伟翔环保处理厂，上海固体废物处理中心（嘉定）等。了解电子垃圾、固体有害垃圾的处理方式，更好地用实际行动保护自己生活的环境。

（2）组织学生参与社区环保宣传活动，鼓励社区居民积极参与到垃圾分类处理的活动中来。

九、参考资料

垃圾是指不需要或者无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。但两者均会制造环境保护的问题，而终止过度消费可进一步减轻堆填区饱和程度。堆填区中的垃圾处理不但会污染地下水和发出臭味，而且很多城市可供堆填的面积已越来越少。焚化则无可避免会产生有毒气体，危害生物体。多数的城市都在研究减少垃圾产生的方法，鼓励资源回收。

（一）垃圾分类

通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。既提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。它是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。

垃圾通过分类收集后便于对不同类垃圾进行分类处置。如对有机垃圾进行堆肥发酵处理，把有机垃圾制成农田用肥和绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置。

垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。人们面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，如何通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量，是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。

生活垃圾分类投放、分类收运、分类处置指南

（续表）

（二）垃圾危害

（1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染了大气和城市的生活环境。

（2）严重污染水体。垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，重金属和病原微生物三位一体的污染源，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。

（3）生物性污染。垃圾中有许多致病微生物，同时垃圾往往是蚊、蝇、蟑螂和老鼠的孽生地，这些必然危害着广大市民的身体健康。

（4）侵占大量土地。据初步调查，2003年全国668座城市中已有2/3被垃圾带所包围。全国垃圾存占地累计80万亩。

（5）垃圾爆炸事故不断发生。随着城市中有机物含量的提高和由露天分散堆放变为集中堆存，只采用简单覆盖易造成产生甲烷气体的厌氧环境，易燃易爆。

（6）60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生活垃圾不断增加的源头。

（三）垃圾回收

垃圾回收行业是消费生产产生垃圾→回收→分拣、打包→再利用→消费的循环过程，在这一产业链的循环过程中包括：垃圾产生源、垃圾回收企业、对垃圾进行分拣打包的打包站、垃圾再利用的企业，并将在分拣过程和垃圾过程中产生的不可用废物进行填埋等。

（嘉定区叶城小学供稿）

案例6《“垃圾分类”齐认识活动》活动评析

人类在生产或生活过程中需要利用各种各样的资源，也会产生各种各样的废弃物，其中很大一部分废弃物人类称之为“垃圾”。垃圾中有很大一部分是人类在生活的过程中产生的，称之为“生活垃圾”。人类的生活丰富多彩，产生的生活垃圾也就各式各样了。在很长一段时间里，除了少量可作为废品回收的部分作了资源化利用外，绝大部分都被当作“垃圾”堆在或者埋在城市周围的垃圾处理场内。这样做的结果不但侵占了大量宝贵的土地资源、污染了环境，还使得许多可再生利用的材料、原料被埋没了，不利于经济社会的可持续发展。

生活垃圾的资源化利用是经济社会可持续发展的重大课题，也是上海市政府的实事项目之一。做好这项实事有利于保护土地资源，有利于保护环境，有利于可再生资源的再利用，也能体现上海市民的精神文明风貌。

通过开展垃圾分类活动，可以使学生们明白：垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。

（1）减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。

（2）减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废弃料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可能减少危害性。

（3）变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5亿～6亿个，废塑料占生活垃圾的3%～7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝快，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%～40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。

开展垃圾分类“变废为宝”综合实践活动，让学生通过自己日常生活，了解更多垃圾处理的知识，从而引起学生热爱环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识。同时，垃圾分类工作是一项需要长期坚持下去的系统工作，需要学生不仅在学校要做到将垃圾进行分类，同时也要告诉自己的家人及其身边人做到垃圾分类，才能使人类生存的空间真正变得洁净、明亮!