《幼儿教师专业标准

一、《专业标准》的内涵

《幼儿教师专业标准 （试行）》包括基本理念、基本内容、实施建议三部分，在 “师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念下，对幼儿教师的专业素质提出具体要求，包括三个维度、十四个领域，分别对幼儿教师的专业能力、职业道德作了详细阐述。对 《专业标准》进行归纳总结，可以发现有以下几个特点：①儿童观：坚持以学生为主体，幼儿为本；②教师观：体现人本主义教师观；③学习观：践行 “发展取向型学习观”；④幼儿教师专业能力标准：强调综合、全面发展。

二、《专业标准》的基本结构

《幼儿教师专业标准 （试行）》共有三部分，即专业理念、基本内容、实施建议。

三、《专业标准》的主体内容

《幼儿园教师专业标准 （试行）》

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据 《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准 （试行）》（以下简称 《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

真题再现《幼儿园教师专业标准 （试行）》中提出幼儿园教师应秉持的基本理念有_____ 、_____ 、_____和终身学习。

（云南省2015年）

【育萃专家解析】师德为；幼儿为本；能力为重。

二、基本内容

续 表

真题再现

1.在 《幼儿园教师专业标准 （试行）》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和 （ ）

（安徽省2016年）

A.师德 B.专业理念与师德 C.专业理念 D.自身素养

【育萃专家解析】B。根据 《幼儿园教师专业标准 （试行）》中 “基本内容”的规定，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和专业理念与师德。

2.《幼儿园教师专业标准 （试行）》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括 （ ）

（江西省2015年）

A.重视幼儿身心健康 B.维护幼儿合法权益

C.信任幼儿，尊重个体差异。 D.培育幼儿良好的意志品质

【育萃专家解析】D。《幼儿教师专业标准 （试行）》中，对幼儿的行为和态度：①关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位；②尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿；③信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；④重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

3.《幼儿园教师专业标准 （试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文社会科学知识，中国教育基本情况， 和现代信息技术知识。 （ ）

（江西省2015年）

A.艺术欣赏与表现知识 B.幼儿保育和教育知识

C.班级管理知识 D.幼儿发展知识

【育萃专家解析】A。《幼儿教师专业标准 （试行）》中，通识性知识有：①具有一定的自然科学和人文社会科学知识；②了解中国教育的基本情况；③掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；④具有相应的艺术欣赏与表现知识；⑤具有一定的现代化的信息技术知识。

三、实施建议

（一）各级教育行政部门要将 《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥 《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任 （聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

（二）开展幼儿园教师教育的院校要将 《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）幼儿园要将 《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。

（四）幼儿园教师要将 《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。