【摘要】：挑战快速玫瑰花是练习快速折纸的最好素材，是检测前阶段学习成果的标志性作品。活动中学生通过对玫瑰花折纸作品鉴赏、演示、比赛和小组合作创意的形式，在比较、互动、反思的学习过程中加深了对花卉折纸的领悟，在作品操作、展示、评价中掌握折纸“好、快”的有效方法，切实提高了定位、形象、程序、空间等思维能力，激发了学生的表演欲和竞争欲，增强了取得快速折纸成功的信心。
【教学背景】
挑战快速玫瑰花是练习快速折纸的最好素材，是检测前阶段学习成果的标志性作品。按常规折法，玫瑰花要用4～5分钟时间完成（因折出等分线需要花较长时间），但通过重叠折法和估计折法可远省去大量时间（只要平时加强训练，1分钟内即可完成），适合折纸表演。玫瑰花起步定位是学习重点，难点是如何实现手脑的同步。
【教学目标】
一、在前阶段花卉折纸学习的基础上，巩固形象判断与定位识别，掌握快速玫瑰花的成形原理。
二、通过对玫瑰花折纸作品鉴赏、演示、比赛和小组合作创意的形式，在比较、互动、反思的学习过程中加深对花卉折纸的领悟，在作品操作、展示、评价中掌握折纸“好、快”的有效方法，提高定位、形象、程序、空间等思维能力。
三、通过活动，激发自己的表演欲和竞争欲，增强取得快速折纸成功的信心。
【教学设计】
【教学反思】
快速玫瑰花是考验学生手脑同步的标志性作品，也是适合学生表演的作品。因此，活动通过标准折法与快速折法的比较，采用共性演练、个人自测和集体比赛的方式展开，以达到提高成绩的目的。活动中学生通过对玫瑰花折纸作品鉴赏、演示、比赛和小组合作创意的形式，在比较、互动、反思的学习过程中加深了对花卉折纸的领悟，在作品操作、展示、评价中掌握折纸“好、快”的有效方法，切实提高了定位、形象、程序、空间等思维能力，激发了学生的表演欲和竞争欲，增强了取得快速折纸成功的信心。活动中也暴露出一些问题，如个别学生在对估计定位原理的理解方面较弱，以致在完成作品时多次返工，造成作品外观不够精致。
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