【摘要】：华特·B.科勒涅斯克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”所以，要在生活实践中学习语文，走语文教育生活化的发展道路。语文教育的生活化，就是要彻底改变语文的封闭性，加强语文的应用性和实践性。这需要师生的共同努力，将教学与生活相结合，语文教学应立足课堂，同时还应该与其他各科、校园、家庭、社会密切配合，充分调动并利用各种课程资源。这样语文教育的生活化才能落到实处。
生活是知识的源泉，知识随着生活的需要而产生。牛顿在生活中发现了万有引力，从而推动了物理学科的极大变革，反过来又对我们的生活产生深刻的影响；瓦特在生活中发明了蒸汽机，从而让人们的出行和运输变得更加方便快捷。语文学科和生活也有着千丝万缕的联系，语言文字在生活中产生，是人们相互沟通、交流的工具，带着人们心灵的烙印。华特·B.科勒涅斯克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”[7]因为语文课程和人们的生活联系异常紧密，各种语文知识和常识很多都是在社会生活需要的情况下产生的，语言的出现是为了交流和沟通，文字的出现打破了时空的限制，使人类的灿烂文化得以传承。所以，要在生活实践中学习语文，走语文教育生活化的发展道路。
语文教育的生活化，就是要彻底改变语文的封闭性，加强语文的应用性和实践性。这需要师生的共同努力，将教学与生活相结合，语文教学应立足课堂，同时还应该与其他各科、校园、家庭、社会密切配合，充分调动并利用各种课程资源。语文教学只有与社会生活和学生的生活接轨，教学内容才会更加丰富多变，更好地触动学生的心灵，为教学注入充实的活力。[8]同时，学生在生活中应多观察、多体验，积累丰富的生活经验。这样语文教育的生活化才能落到实处。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
