确定合作主题

合作学习是基于目标的学习，一般是围绕具体问题、任务、主题来展开的。合作主题本身必须是具有合作价值和意义的。如果合作主题本身不具有合作价值和意义，那么这样的合作主题就是无效的主题，合作学习活动也就没有价值和意义，也就是无效的合作。所以，合作学习要有合作主题，合作主题应当具备这样的特征：

（一）主题适宜合作

并非所有的教学内容都适合采用合作学习策略。有些教学内容是需要或应该由学生独立完成的，这样的内容如果用合作学习的方式来解决，不仅不利于学生独立学习能力的培养，而且是对课堂教学时间的浪费，就会造成合作学习形式化。因此运用合作学习策略时，首先要确定一个适宜合作的主题。一般来讲像记忆、理解这样低认知水平的问题和封闭性的问题就不适合合作学习；像分析、应用、综合、创造等高认知水平的问题和开放性问题多适合用合作学习。

（二）围绕重点、难点内容

教学重点是教学任务当中比较重要的知识点，教学难点则是学生不容易理解、掌握的知识点。在课堂教学中，只有抓住了重点，突破了难点，教学目的才有可能实现。在进行重点、难点问题教学时，如果采用合作学习策略，可以使学生主动参与到学习活动之中，对问题进行主动、深入地探究，通过合作找到解决问题的办法，可以使学生对重点知识点的理解更深刻，掌握得更牢固。所以，在进行合作学习教学设计时，教师要围绕教学内容的重点、难点来设计合作学习主题，使学生能够通过合作学习活动加深对重要知识点的理解和掌握，突破教学中的难点，以保证课堂教学目标的顺利实现和合作学习的有效。

（三）合作主题具有开放性

开放性的主题可以使合作学习充分发挥其自身优势，对培养学生的发散式思维以及训练学生思维的灵活性都具有独特作用。一个开放式的合作主题可以引起学生的思考与争论，而学生对问题的不同见解也可以使学生的思维产生激烈的冲突、碰撞，从而使学生能够对所探讨的问题有更为深入的认识。

（四）能激发学生内在的学习需要

对学习内在的渴望是学生有效学习的动力。只有产生了内在的学习需要，学生才能够主动地参与到学习活动中来。因此，一个有效的合作主题，要能够引起学生的学习兴趣，有效激发学生内在的学习需要，吸引学生主动参与到合作学习活动中来，并能够在合作中积极思考、深入探究。