不能为了合作而合作

要实施合作学习，必先研究合作学习，并在实践中不断地尝试合作学习。要小步慢走，急不得，更不能急功近利。如果在学校全面推行合作学习，必先对教师进行合作学习技能和策略的培训，培育合作文化。绝不能为了合作而合作，合作的目的是为了全面提高教学成绩，把教师从繁重的工作中解放出来，把学生沉重的课业负担减下来，让学生真正学会合作，让学生的学习生活快乐起来。成功者的实践证明，在课堂教学中使用合作学习，的确能够解放教师，可以使工作相对轻松，原因在于合作学习将学习权还给了学生，只要教会学生学习，教师自然就轻松了。如果能坚持用合作学习方式教学，老师就真正地解放了，学生也真正减负了。

那么，为什么还会有许多教师不相信合作学习呢？我们说，但凡改革，无论是课堂内的还是课堂外的，都伴随着“痛苦”的体验。合作学习也是改革，是要改变老师原有的教学方式，改革好比割肉，会很疼，合作学习也不例外。教师为什么对各种各样的改革和五花八门的新花样越来越厌恶？因为，搞不懂，把许多简单的事儿搞复杂了，尤其是听专家讲了一大堆的理论，但实践起来丈二和尚摸不着头脑。特别是那些已经尝试过却没有获得成功的教师，要让他们对合作学习燃烧起激情，对合作学习有信心，几乎是不可能的。他们会把专家的培训、指导当成是传销似的“忽悠”。但无论是理论还是实践都已经证明，合作学习确实能解放教师，能提高学生学习成绩，能创学校特色，更能教会学生合作，这就是合作学习最大的价值。所以，不能把合作学习当成能给自己带来利益的手段，如果非把合作学习当作手段的话，也只能是为了教会学生合作的一种手段。否则，合作学习只能是一场痛苦的经历，合作只能是一种形式，合作学习就会失去教会学生合作的应有的担当。所以，合作学习不能搞形式，不能为了合作而合作，合作是为了学生美好的未来，更是为了教师把课教的越来越好，使教师职业越来越有尊严。