【摘要】：卡罗·合恩老师发现，有些学生喜欢在历史方面做些事——通过研究第一手资料和第二手资料来了解过去，这种途径使他们以更积极的态度面对历史。这一方法是以概念为指导、关注于重要理念的过程，其目的是为了吸引学生们参与并面对挑战。当一个有历史特长的尖子生开启研究历史之旅时，将研究项目重点放在他们所熟知的一个人身上，这会是一个不错的出发点。
基本原理
卡罗·合恩老师发现，有些学生喜欢在历史方面做些事——通过研究第一手资料和第二手资料来了解过去，这种途径使他们以更积极的态度面对历史。他们不是去复述事实，而是研究关键的概念和信息，分析发现的线索，探索不同的方式来讲述他们所理解的历史。
难度水平
这一方法可应用于任何年级水平。
应用
历史、地理、语言艺术、写作、研究、分析和解释等。
描述
以下是一段概述，卡罗·合恩如何指导她的尖子生来开展历史研究的。
这一方法是以概念为指导、关注于重要理念的过程，其目的是为了吸引学生们参与并面对挑战。当重要概念被贯穿于整个课程中时，学生们有成倍的机会来根据他们的知识建立关联。为使学生了解历史学家如何调查、说明和重现历史，他们必须把注意力放在两个统一的概念上：发现和修订。历史学家不断地寻找和发现新的线索，帮助他们分析和解释过去。这是一项非常有创造力的工作，新数据被用于提供某个时期或某个事件的另一种观点，并且新的方法被用于来理解和表达这种观点。
采用第一手资料
当一个有历史特长的尖子生开启研究历史之旅时，将研究项目重点放在他们所熟知的一个人身上，这会是一个不错的出发点。拉尔夫·瓦尔多·爱默生曾经说过，“所有的历史都是主观的，换句话说，其实可能不存在历史，只是传记”。
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