明确告诉学生，勤奋和成就之间的密切关系

告诉学生要勤奋学习，可以积极地影响学生的思想、行为，并且能增强他们对自己可以取得成功的信心，这有助于学生理解成功源于勤奋学习。成功的学生知道，依靠他人、运气和能力，并不是取得成功“可靠”的关键，勤奋才是。换句话说，成功的学生知道别人能够帮助他们成功，但也可能阻碍他们成功；他们理解幸运是一件好事，但幸运并不是人们能够指望和依靠的事情；他们知道能力可以让学习、运动或者工作变得更容易，但在各个方面都具有很强能力的人，世界上几乎不存在；他们知道很多成功人士之所以成功，是因为他们付出了辛勤的汗水，并不是因为他们具有非常强的能力、非常好的运气或者得到了他人的帮助。一旦学生知道了勤奋与成就之间的这种关系，就能够让他们成为学习的积极参与者，极大地提高他们的学习效率。

学生不可能一夜之间就改变他们对造就成功的因素的认识。因此，老师应当在课堂上经常融入这种对勤奋与成就之间关系的阐述。无论是涉及到人还是事，都能够非常有效地让学生加深理解勤奋与成就之间关系。

教学案例    游泳衣会自己游动吗

参加2008年北京奥运会的美国游泳队队员发现，他们陷入了一场对他们的游泳衣的争议之中。媒体上充斥着各种把游泳队取得的优异成绩归功于新型泳衣的报道。有媒体转载了这样的报道：有位记者问游泳运动员，这些泳衣究竟是如何提高游泳速度的。运动员有礼貌地解释说，他和他的队友每天都在不断地训练。他告诉记者，他的一位队友每天都用新的泳衣在游泳池里“试验”很长时间。这位运动员还拿出一件新型游泳衣，把它丢进游泳池，告诉记者说，它并不会自己移动。最后，运动员微笑着说：“不是泳衣自身，而是我们每天持续数小时的练习，才使得我们的队伍取得了好成绩。”

教学案例    来自西点军校的故事

史蒂芬·加西亚还不到16岁的时候，就曾亲眼目睹他的一位朋友开枪打死了一家便利店的员工。加西亚的父母离异，小时候他经常惹上麻烦，到了高中，他把学习抛在脑后，随时都有可能犯下一些让他蹲监狱的罪行。后来史蒂芬意识到，他要做出一些事情，就必须得靠自己。于是，通过刻苦学习，他顺利高中毕业，之后应征入伍，并最终进入西点军校学医。当他作为学生推选的演讲者参加西点军校的毕业典礼时，他的同伴根本不相信他讲出来的是他自己的故事。如今，史蒂芬成为了一位令人尊敬的医生，也是一位模范的丈夫和父亲。通过不断努力，他成功地在自己的人生路上来了个大转折。

无数关于人们通过他们的决心和努力克服障碍迈向成功的故事，都可以在媒体上找到，包括报纸杂志、广播电视、互联网等，甚至有的学生自己也有这方面的亲身体验。老师可以告诉学生一些靠勤奋取得成功的例子，也可以让学生来讲一些这方面的例子，甚至可以设计专门的课程来讨论勤奋造就成功的例子，以增强学生刻苦学习的主动性。