■如果年龄稍大的孩子拒绝进行相应的活动，则会引起家长的恐慌，所以我不会为活动设置年龄限制。每个孩子都是不同的个体，拥有各自不同的优点和缺点。很难找到一个孩子可以对每一个领域的学习都充满自信。作为参考，在蒙氏课堂上，孩子们通常都是先进行第一、二章的练习，以便为接下来的活动打好基础。
■对于4、5岁的孩子来说，我建议家长可以让孩子在各章的练习中进行选择。如果你发现孩子对某方面有格外的兴趣，例如数学，那么就多进行一些练习。
■按照给出的顺序进行是因为这些活动是循序渐进、逐步加深难度的。不过，进行第一、第二和第五章的内容时可以适当灵活一些。必要的话，你可以在达到某个阶段之前，先尝试其中的活动。如果你的孩子已经认识字母表了，或者可以从一数到十，那么你们就可以进行下一阶段的练习了。总而言之，复习已经学会的知识是没有害处的，这样可以不断提升孩子自信。
■在“拓展活动”这部分内容中，你可以找到按照难易程度排列的进阶性练习建议。一旦你的孩子熟练掌握了一项活动，并且可以独立完成，那么，你们就可以进行下一阶段的练习了。
■鼓励孩子认真、仔细地完成每一项活动，并且你自己也要做到。不要只是指出孩子的错误，而是要帮助她找到改正的方法。这样，她才能正确对待错误，并且从中吸取经验。有太多孩子因为怕犯错误而不愿尝试新的活动，我经常能碰到这样的情况。
■和成人一样，孩子也有一天中学习效率最高的时段。大部分孩子早晨学习效果最佳，所以语言和数学方面的练习应该安排在上午。其他的练习则不限时间，但我的建议是尽量在下午三点前进行。
■如果你的孩子看上去对活动没什么兴趣，不要担心，更不要跟孩子发火。先把活动放到一边，整理一下自己的思绪，思考以下问题：
●我给孩子做示范的时候，是不是比较乏味？
●选择的时间是否正确？
●我明白自己要做什么吗？我的孩子明白他自己要做什么吗？
●如果将要进行语言或数学方面的练习，则要考虑一下孩子是否已经做好这方面的准备。
■使用书后的活页练习时，先用A3纸打印一遍，尽量放大内容以适应整张纸的大小。这样孩子们使用时不仅有足够的空间并且还可以多次重复使用。
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