学校教育的局限性

学校的教育培养不出完美的人，这个结论的有力依据是，许多天才人物在学校的成绩很不好，有的甚至被老师和同学公认为“笨蛋”。那么，我们不妨来看看这些惊人的例子。

在某小学的一个班级里，有两名学生，他们的学习成绩都不好，而且两人不相上下，排在全班的倒数第一、二名。20多年以后，他们又在某处会面了，其中一个人是维也纳国立歌剧团的团长威尔姆·罗林克，另一个是著名的化学家利比希。

据说利比希当年在某大学预科学习期间，有一天校长正好转到他们班里，看见利比希不爱学习的样子，就教导他说：“你的成绩一直没有提高，老师拿你也没办法，但我想，你应该在学习上加把劲，你要做一个有出息的人。”

然后，校长问他说：“你将来打算干什么呢？”利比希毫不犹豫地说：“我要当一名化学家。”话音刚落，全班的学生都大笑起来。

当时，他在学校的成绩确实很糟糕，以至于他的父亲叫他退学，然后到一个药剂师手下当学徒。据说，在干了10个月之后，他就因为“没什么用处”而被辞退了。

大文豪斯科特成名之后，有一天去访问他的母校。这个消息轰动全校，学校特意准备了一堂课给他看，但斯科特并不满意，而是问：“全校学习最差的学生是哪一位？”老师们很难为情地把一个学生拉到他面前说：“他就是全校最差的学生。”这位学生顿时羞得满脸通红，深深地低下了头。斯科特抚摸着那个学生的头，温和地说：“你就是全校最差的学生吗？你是好孩子，你牢牢守住了我过去的位置。”说完，他从口袋里取出一枚金币给了他。原来，大文豪斯科特过去在这所小学校上学的时候，也是一位劣等生，而且学习成绩总是倒数第一。

被称为植物学先祖的林内在某大学预科学习的时候成绩也是非常差，以至于校长曾经给他的父亲写信说：“您的孩子似乎不适合读书，不如让他尽早退学吧，这样还能学一点手艺，以后也好谋生。”当林内在大学预科班毕业，将要考大学的时候，学校在给他发的毕业证书上这样写道：“学校里的学生就像是庭院里的小树，即使现在看来没有太大的希望，也有可能在某时某地开花结果。我们仅仅抱着这样一种期望，将该生送入大学。”这个毕业证书上的语句现在是非常有名的。

之所以要列举这么多的事例，并非想要说明天才人物也不过如此，而是想要证明有才华的学生在现行的教育制度下也难以发挥出自己的潜能。造成这种情况的原因是什么呢？主要就是因为学校的老师和校长都是些庸人！某位督学官就曾在教员集会时的讲演中说：“我们的学校并非培养天才的场所。”他的见解被视为是理所当然的。因为如果有人站出来说培养一个天才胜过千万个庸才，就会受到许多人的批判。

同时，学校的规章制度也是由这帮庸人以自己为标准而制定出来的清规戒律，因此我们的教育就变成了盆景式的教育。在清规戒律繁多的情况下，容不下才华出众的学生。即使学校允许其入学，也会用各种条条框框的规矩对其加以限制，使其无法自由发展。

因此，有才华的学生成绩却不好，或者是因为触犯校规而受到处分也就不足为奇了。就拿上面所举的例子来说，那些大师级的人物之所以成绩不好，往往是因为他们都热衷于某个专业，并达到了痴迷程度的缘故。

例如，著名学者克莱夫劳德在柏林大学的时候，许多人都知道他是劣等生，考试的时候什么都不会。考官问他：“难道你什么也不会吗？”他的回答让人出乎意料，他说：“不，我懂中文。”原来，他一直在热衷于学习他所喜爱的中文。

林内的学习成绩虽然很差，但是他却非常喜欢研究植物，对植物研究得很透彻。而斯科特在教室里虽不是最惹人注目的学生，但是一旦离开教室他就显示出超凡的活动能力，他的朋友们都很拥护他。平时，他很喜欢读书，经常读各种小说和历史故事，在讲故事的时候也讲得非常有趣，许多学生常常拿着零食，聚集到他的房间听他讲故事。

沃兹沃斯在孩童时期就非常喜欢读书，所以没有时间去学习功课。从传记上看，很多著名的诗人、文豪在这一点上和沃兹沃斯有相似之处。雪莱、拜伦、坦尼森、歌德等人在学习期间都曾因为痴迷于作诗和读书而无暇顾及功课。而卡莱尔、布朗宁、科尔律治、罗威尔等人也都将大量时间用来读书。

在发明家和政治思想家中，也有不少人是因为整天沉思，才没有时间学好功课的。富尔顿在教室里总会沉思于一些与功课无关的问题，常常因此而遭到老师的体罚；瓦特也是这样；休谟在孩童时也非常善于思考问题，所以常常是一副发呆的样子，他的母亲甚至因此认为他的脑子有点迟钝；而牛顿因为太热衷于思考数学问题，常常忘记了别人委托的事情，而且他在学校的成绩也总是倒数第一，但却很会制造机器玩具。

爱默生在大学时专门从事文学研究，其他的课程一点也不肯学。他自己这样写道：“我从大学枯燥而乏味的课程中学习到的东西，远不如在丢开课程读书时获得的知识多。”而约翰·亨利在小学的时候也是班里的劣等生，但是他很善于观察和研究动植物。他曾经说过这样一段话：“我从小就喜欢研究花草树木，好奇树叶为什么到了秋天就会变红，而蚂蚁、蜜蜂、小鸟、昆虫也都是我经常研究的对象。”

达尔文在小的时候也喜欢观察动植物，有一次他为了制作标本而导致考试不及格，遭到了校长的训斥：“你玩物丧志，整天把宝贵的时间浪费在这些标本上面，不好好学习课程，你的学习正是因为这些才变得这么差的。”

通过以上这些事例，我们可以看出才华出众的学生不但会在入学前遭到非难，在跨进校门之后也会因为与众不同而遭到处分，甚至被开除。最后，我们的学校就只能输送出一些处世圆滑的售货员，或者灵巧的手艺人。如果说要造就真正的科学家、政治家、哲学家、艺术家，学校的教育不能起到决定性作用。

我希望大家能够理解这样一件事，教育的理想应该在于发展孩子先天的个性，让孩子有独到的见解和创新精神。

在雅典时代，希腊文明的伟人都是自然教育的结果，但是在拜占庭时代希腊文明的贫乏，也正是因为教育过于烦琐的结果。我们不能让自己的国家重蹈拜占庭帝国的覆辙，因此我们要注重培养孩子的辨别能力、究理精神、求知欲及对美术、文学的欣赏能力，让孩子成为完美的人。

【注释】

[1]1英里=1 609.344米。