用断然命令、不容反驳的语气说话往往会使少年的神经系统极其疲劳、衰弱和过度兴奋，而后又感到压抑。从性质与功能上来讲，少年的智力活动是有其独立性的。只有当少年似乎开始对真理的公正性表示怀疑，从各方面对其进行仔细观察、检验并按照教师的建议独立地得出结论时，真理才能变成他的信念。少年不仅研究自然界各种现象和规律，而且也研究道德真理，研究人。他们特别注意研究教师。教育者与少年们的谈话不应该是绝对的命令，而应该是富有启发性的思维；只有这样，少年才会在您的身上发现一切美好的东西，您内心中一些最细微的想法就会展现在他们面前。（《育人三部曲》，第417至418页）
朱永新解读
苏霍姆林斯基认为，少年的心向着美好敞开。如果你的话是真诚、友善的，不掺虚假、不抱成见的，他就能够言听计从。如果你的话是生硬霸道、命令苛责的，他就不买你账。“如果绝对命令和不允许怀疑及反对意见存在的气氛占据了统治地位，就会出现一种教师常常察觉不到的危险状况。”绝对命令往往会在少年的意识中引起抵触情绪。
一方面，这个时期的少年会有意识地抵制权威，认为“你的肩膀上长着自己的脑袋”，另外一方面又渴望受到指导。所以，用建议而不是命令，用提供各种可能而不是唯一选择的方式，与少年讨论交流，往往更能够赢得他们的尊重。一旦他们在你身上发现了美好的东西，一旦你们之间的信任关系建成，许多问题往往会迎刃而解。
网友感言
蓝玫：对少年，要建议而不能命令，要提供各种可能而不是唯一的选择。这也是培养少年形成自我尊严感、责任意识等个性品质的重要途径。
自由国度：孩子经常被喝斥会慢慢变得缺乏安全感和自信！用爱心+耐心+平常心去教育孩子，去和孩子交流，营造一个温馨、平等、宽松的氛围，让孩子在快乐中成长！
静听花开dxy：这是一节自省晨诵，检查、反思自己的言行。在和孩子共同的生活中，我们总会或多或少，自觉不自觉的动用家长的“权威”，命令、威吓孩子，家长一言堂，专制，甚至主观武断，容不得孩子反驳，我们越是这样，孩子越是抵触、抗议，久之，可能会使孩子偏激、 自尊心受挫。当我们用建议、委婉、温和的语气时，孩子反而会没有了抵触而欣然接受。亲，少些霸道语气，以平等的姿态和孩子交流，让孩子在话语中体味到平等、爱和感动。“威于慈，信于亲，严于乐，服于敬。”
祁县开心王：时刻拥有一颗尊重孩子、尊重他人的心，就会少了一份好为人师的倨傲和拘谨，多一些平易近人的亲切随和以及如鱼得水般的自在随心。亲切的语言源自温柔真诚的内心，也更容易入耳人脑入心。孩子，我们有话好好说，好吗？
橙黄橘绿时：有些家长、老师用惯了权威，已经与孩子产生了隔阂与屏障，千万不要以为自己一两次的低姿态，孩子就会好沟通起来，就应该买你账。我们与孩子交流的进步，真正由内在思想到外在行为，再到沟通技巧方法的改善是需要时间检验的，耐心等待、宽容理解也是信任关系建立的关键。
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