孩子们在就学之初的日子里是怀着多么激动的心情跨进学校门槛的，怀着多么深切的信任注视着老师的眼睛！为什么往往在几个月，乃至几周之后，闪烁在他们眸子里的火花便会熄灭，为什么学习对某些孩子会变为苦恼？要知道，凡是教师都会真诚地企望保持住孩子们的天真，保持住感受和发现世界的快乐，希望学习对孩子能成为具有鼓舞作用的、饶有趣味的劳动。
如做不到这些，那首先是因为孩子入学之前教师对他们每个人的精神世界缺少了解，而被学习所限制、被铃声规范化了的学校生活又仿佛在磨灭孩子们的差异，驱使他们向同一模式靠拢，使那丰富多彩的个人世界不得展现。（《育人三部曲》，第16页）
朱永新解读
是的，几乎每个孩子都是带着对学校生活的憧憬走进校园。虽然从父母身边来到学校会有许多不适应，但是有经验的老师总会尽快让孩子感受到同学之间的温暖，感受到来自教师的关怀。
雷夫曾经说过，对于低年级的孩子来说，学校生活最大的敌人，就是恐惧感。而我们现在的一些学校恰恰就是制造恐惧感的地方。我们的老师过分强调了学校生活的特殊性，给孩子许多严格的要求与统一的规矩，学校成为与家庭完全不同的地方，成为一个失去了温馨情感的冷酷所在。
这个现象的背后，是我们的老师并没有真正走近孩子，不了解孩子们的所思所想，不了解孩子们还是刚刚从家庭的怀抱里出来的人，想用一个模子来浇铸所有的孩子，把每个正在挣扎的个性扼杀在萌芽之中。
亲爱的父母们，在这个时候，我们应该配合学校，努力消除孩子对于学校生活的恐惧感，应该与老师沟通，主动介绍孩子的特点，让老师能够因材施教。
网友感言
童喜喜：父母应该与教师、孩子一起形成教育共同体。
窗边的豆蔓：每个老师只要用心都能找到打开孩子世界的窗口：看着孩子们清泉一样的眼睛，听着他们银铃一般的笑声，看着他们小鹿一样地飞奔。童年的纯真，少年的困惑，青春的飞扬，不要让禁锢束缚住他们欲飞的翅膀！
阿布妈妈：为什么我们的孩子眼里常含泪水？《第56号教室的奇迹》作者一开始就告诉我们，要消除孩子的恐惧。然而我们身边的实际情况是什么？——家长、老师更多地是用辈分与权威来掌控手心里的宝贝。什么时候我们也蹲下来，和孩子在一个水平看世界？什么时候我们也走进孩子的内心，倾听他们的心声？什么时候我们也尊重他们作为人的权利，即使他们依旧青涩稚嫩？什么时候我们真正做到开放、民主，什么时候我们将真正成为孩子的朋友和长辈！这时我们与孩子建构起来的关系才是和谐的！
阿狸：庆幸我了解所带班级的孩子们，他们喜欢跟我在一起。我们一起聊天，一起做游戏，一起读书讲故事，一起上台演讲。就在昨晚，一位同学跑过来传话，说某某想见我。我很兴奋也很好奇。想见我的男孩已经小学毕业上初中了。记得我接手他那个班才一个月，期间，他没少挨我批评，现在上初中才半个学期就想我了，一定是遇到困惑想找我述说，让我感到欣慰。学生知道一个老师是不是真的赏识他，他们心里明镜似的，哪怕批评也是“浓装淡抹总相宜”。是的，一个好老师应该走进学生的内心，消除孩子们对学校的恐惧感、陌生感，让学生爱学、乐学、思学，让家长放心。
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