不能把孩子与周围世界隔开

为什么有着活跃、鲜明想象力、敏捷的记忆力、对周围世界各种现象具有敏感的情感反应的儿童，在学校学习了两三年后，却怎么也记不住语法规则，为什么他难以记住正确书写“草原”这个词，记不住6乘9等于几？我得出的结论并不比德国数学家乐观多少：在学校学习期间，掌握知识的过程往往脱离学生的精神生活。儿童记忆之所以敏捷和牢固，正是由于他们的记忆中注入了鲜明的形象、画面、概念和印象的清澈的溪流。儿童的思维之所以能以精细入微、 出人意外而具有哲理性的问题使我们感到吃惊，也正是因为他们的思维受到了这一小溪的生机勃勃的源头的滋润。不让学校大门把孩子的意识和周围世界隔开，这是何等重要的事。（《育人三部曲》，第136页）

朱永新解读

儿童的学习能力十分强大，儿童的学习潜力十分巨大，大到我们经常难以置信。所以，我们新教育实验的理念之一就是：无限相信教师和孩子的潜力。

但是，为什么会出现苏霍姆林斯基提到的记不住语法规则，记不清数学公式等现象呢？一个重要的原因，就是我们的教育把孩子与周围世界隔开了。周围世界是孩子们智慧的源头活水，儿童意识和儿童记忆的天性本身就要求孩子一刻也不离开色彩鲜明的周围世界。没有周围世界这个源头活水，孩子们的智慧就会干枯。所以，苏霍姆林斯基“力求做到在整个童年时期内，使周围世界和大自然始终都以鲜明的形象、画面、概念和印象来给学生的思想意识提供养料，使儿童能意识到思维的法则像一座整整齐齐的建筑物”。为了不把孩子变为知识的库房，真理、规则和公式的仓库，就应教他如何思考。

亲爱的父母们，请不要把孩子与周围世界隔开，要让孩子充分汲取营养而茁壮成长。

网友感言

静听花开dxy：海的伟大是因为它能容纳万千江河；海的平凡是因为它来源于一点一滴。孩子的成长、学习、记忆都来自于周围世界，任何把孩子和自然隔离开的做法都是行不通的。书本知识固然重要，但是要和周围的世界相联系，才能更加丰富多彩、相得益彰，体验才会变得更加生动深刻。孩子的潜力是无限的，只要我们善于挖掘，精心引导。有了源头活水的滋润，孩子的心灵会不断厚实，孩子的思维会更加缜密。 自然，永远是最生动的画卷。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让生命鲜活，让孩子茁壮成长。

成都杨：孩子首先是社会的人，是大自然中的一员。按照最基本的自然发展规律来说，我们不可能与现实世界割裂。对于孩子的童年，成年人不应人为的筑起一道墙，将孩子放入温室。我们要引领孩子更多地亲近自然贴近生活，知识和学识要与生活和体验相结合，才能真正成为种子需要的养料。在这里举一个例子：“涟漪”这个词我们教给孩子，如果孩子没有在生活中看到平静湖面上激荡起的真正“涟漪”，他能真正理解其中含义吗？

远水流：我们要无限相信教师和孩子的潜力，力求做到在整个童年时期内，使周围世界和大自然始终都以鲜明的形象、画面、概念和印象来给学生的思想意识提供养料，使儿童能意识到思维的法则就像一座整整齐齐的建筑物。

花心知多少：儿童记忆之所以敏捷和牢固，正是由于他们的记忆中注入了鲜明的形象、画面、概念和印象的清澈的溪流。