音乐的美是思维的丰富源泉

我深信，音乐的美是思维的丰富源泉。在音乐旋律的影响下产生在儿童想象中的鲜明形象能活跃思维，如同把思维中无数的溪流汇集成一条河道。孩子们极力要把他们想象出来的和感受到的都用语言描述出来。对于智力发展迟缓的孩子来说，听音乐确实是思维的丰富源泉。我尽量做到让孩子在听完音乐作品之后，能无拘无束地谈一谈自己的印象。（《育人三部曲》，第206页）

朱永新解读

在苏霍姆林斯基的“快乐学校”，音乐始终是一门非常重要的课程。从莫扎特的《摇篮曲》、捷克民歌《喜鹊》、柴可夫斯基的《儿歌》等开始，一直到格林卡的歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》、古诺的歌剧《浮士德》、格里格的《挪威舞曲》、柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》等，近百首音乐伴随着孩子们成长。他认为，歌曲为孩子们展现了美的世界，音乐是语言的感情色彩的最重要的源泉，是理解和感受旋律美的钥匙。他甚至表示，“人不去聆听音乐，在儿童时代没有心爱的乐曲，这种教育对我说来是不可思议的”。

音乐与思维能力的发展也有非常密切的关系。苏霍姆林斯基认为，音乐对于活跃学生的思维具有重要的作用。所以，不仅要让孩子们用耳朵去听，更要用头脑去思考。他反对一下子让孩子听许多作品，接二连三地听许多音乐作品，使音乐成为消遣，就不可能在心中留下痕迹。因此，必要的思考、讨论，让孩子们谈出自己的感受、印象，就显得非常重要。

网友感言

卢志文：让孩子学会用心去听，而不是只用耳朵！

陈春华：音乐、美术、体育都是孩童思维发展的源泉，孩童对它们有天然的热爱。

周南旋：音乐的美是思维的丰富源泉，有音乐的学校才是“快乐的学校”。

静听花开dxy：音乐是美的艺术，是流淌的生活，那一个个跳动的音符，那一首首优美的律动，就像是淙淙泉水，滋养着孩子的身心。音乐总是富于美感，令人陶醉，给人带来宁静而优美的享受。让美好的音乐浸润孩子的心灵，启迪心智，丰富情感，让孩子们用心去聆听，用心去感受，让思维在音乐中活跃，让爱在音乐中抒发。