情商成熟，孩子才真正成熟

佳佳是一个学习成绩非常优异的孩子，然而智力的光环掩盖了他情商的不足，在生活中他的很多缺点都很难被人发现。直到上初中后，由于父母望子成龙，送他进入贵族学校，佳佳在情商方面的不足才逐渐显露出来。

由于贵族学校全是寄宿制，所有的孩子都要住在学校里，进行统一管理。这样一来，很多突发情况都需要佳佳自己处理，动手能力差导致他不能及时适应寄宿生活，而生活节奏的混乱又导致了他情绪的失控。不得其法的佳佳，将原因归咎于自己的室友，开始抱怨这抱怨那，渐渐和室友的关系越来越僵了。

佳佳的父母担心他的成绩，以为佳佳成绩下降真的是那帮室友造成的，忙着帮他转校。但到了另外一所贵族寄宿学校，佳佳仍然遇到了相同的问题，还是控制不了自己的失望情绪，处理不好和室友的关系。

几经周折，佳佳的父母才不得已接受这样的现实：佳佳智商虽高，情商却很不成熟，当他的年龄越大，智商就越受到情商的限制，他的表现也就越来越差。

当佳佳学习成绩好的时候，他的父母忽略了对他情商的培育，是造成现在这种局面的主要原因。他们以为只要孩子学习成绩好，就什么都好，这是犯了以偏概全的错误。对于孩子来说，只有当他的情商发展跟他的年龄匹配，他才算真正成熟。而对父母来说，除了智力发育，还需要对孩子的情商发育花费更多的心力。为此，父母一方面一定要提高自己的情商，另一方面要通过正确的方法对孩子的情商加以引导。正如我们前文所说的，游戏是提高孩子情商的有效手段，做孩子的好玩伴，父母才能达到帮助孩子发展情商的目的。

为什么说情商成熟才是真正的成熟？我们回顾一下情商的定义，就能看得更清楚。

心理学家认为，情商包括以下内容：一是认识自身的情绪，二是能妥善管理自己的情绪，三是自我激励，四是认知他人的情绪，五是人际关系的管理。孩子的情商成熟与否，体现在他是否能展现和他年龄相符的情绪控制能力和社交能力，这是孩子日后走向社会时最重要的能力，也是一个人真正长大成熟的衡量标准。

我们都知道，智商是先天的，而情商则是靠后天培养。因此，智商的提高属于挖掘潜能，而情商的提高则是一个从无到有到丰富的过程，是孩子和父母双方努力的结果。

尽管情商比智商更重要，在人生中发挥着更基础、更重要的作用，但它还是经常被人们忽视。有各种不同的途径来提高人的智商，但专门教孩子如何提高情商的机构却少之又少，这就让父母承担了更多的责任，他们必须通过自己的身体力行，让自己的孩子能够展现出和年龄匹配的情商，从而让孩子真正成熟。

专家指出，情商是一个难以精确量化的概念，只能根据个人的综合表现进行判断。另外，孩子的情商是不停变动的，3岁的时候是高情商，8岁的时候可能就是低情商了。

正因为情商的这种不确定性，父母在孩子的情商培育中才显得尤为重要。他们的言传身教，他们的寓教于乐，可以帮助孩子达到各个年龄段的情商成熟，甚至是高情商。而如果换成其他人来引导孩子的情商发展，则很难有条件通过全面观察和综合评价来掌握孩子的情商发展水平，也就不能采取相应的措施来培养孩子的情商。

总之，对于孩子来说，智商的发展并不意味着成熟，只有当孩子的情商也发展到与其年龄相符的水平，才是真正的成熟。而在孩子的情商发展过程中，父母的作用是无可替代的。因此，父母不仅要重视自身的情商修养，还要成为大孩子，成为孩子最好的玩伴，这样才能帮助孩子在游戏中走向真正的成熟。

说了这么多情商对孩子成长的重要性，父母应该提高自身情商修养的必要性，以及如何通过游戏培育孩子的情商之后，我们再来了解一下情商的发现史，相信很多父母都急于知道这方面的内容。

情商的英文是Emotional Quotient，简称为EQ，它代表的是一个人的情绪智力。简单地说，EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。

1920年，美国哥伦比亚大学教授索戴克首先提出了“社会智力”的概念。1926年，第一份社会智力测验问卷面世。1983年，美国心理学家嘉纳教授提出了“多元智力”理论，重申了“社会智力”的重要性。1988年，心理学家巴昂首次提出EQ概念，为此他特意编制了一份专门测验EQ的问卷。1990年，心理学家萨洛维及梅耶提出了情绪智力的概念。

真正让EQ一词风靡全世界的，是哈佛大学的心理学家戈曼教授。他在1995年出版的《情商》一书，登上了世界各国的畅销书排行榜，在全世界掀起了一股EQ热潮。

从此，数以亿计的父母开始重视起孩子的情商教育问题。