定律阐释艾森豪威尔法则，又称“四象限法则”，指处理事情应分主次，确定优先的标准是其紧急性和重要性程度，据此可以将事情划分为必须做的、应该做的、量力而为的、可以委托别人去做的和应该取消的五个类别。
做事分等级，先抓牛鼻子
一天，动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低，所以他们将笼子的高度由原来的10米加到30米。第二天，袋鼠又跑到外面来，他们便将笼子的高度加到50米。这时，隔壁的长颈鹿问笼子里的袋鼠：“他们会不会继续加高你们的笼子？”袋鼠答道：“很难说，如果他们继续忘记关门的话！”
我们常常会看到这样的现象，一个人忙得团团转，可是当你问他忙些什么时，他却说不出来，只说自己忙死了。这样的人就是做事没有条理，一会儿做这，一会儿做那，结果没一件事情能做好，不仅浪费时间与精力，还不见成效。
其实，无论在哪个行业，做哪些事情，要见成效，做事过程的安排与进行次序都非常关键。
有一次，苏格拉底给学生们上课。他在桌子上放了一个装水的罐子，然后从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。当着学生的面，他把石块全部放到了罐子里。
接着，苏格拉底问全体同学：“你们说这个罐子是满的吗？”
学生们异口同声地回答说：“是的。”
苏格拉底又从桌子下面拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，然后问学生：“你们说，这罐子现在是满的吗？”
这次，所有学生都不作声了。
过了一会儿，班上有一位学生低声回答说：“也许没满。”
苏格拉底会心地一笑，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒进罐子里。倒完后，他再问班上的学生：“现在告诉我，这个罐子是满的吗？”
“是！”全班同学很有信心地回答说。
不料，苏格拉底又从桌子旁边拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。做完这些，他又问：“同学们，你们从我做的这个实验中得到了什么启示？”
话音刚落，一位向来以聪明著称的学生抢答道：“我明白。无论我们的工作多忙、行程排得多满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。”
苏格拉底微微笑了笑，说：“你的答案也不错，但我还要告诉你们另一个重要经验，而且这个经验比你说的可能还重要，它就是：如果你不先将大的鹅卵石放进罐子里去，你也许以后永远没机会再把它们放进去了。”
这个故事说明，事先的规划非常重要。在行动之前，一定要懂得思考，把问题和工作按照紧急性、重要性程度等分成不同等级，然后合理安排完成和解决的顺序，这样才能收到事半功倍的成效。
从心理学应用角度看，这就是艾森豪威尔法则的明智之处。它告诉我们，做事前需要科学地安排，要事第一，先抓住牛鼻子，然后依照轻重缓急逐步执行，一串串、一层层地把所有的事情排列起来，条理清晰，成效才会显著。凡事都有本与末、轻与重的区别，千万不能做本末倒置、轻重颠倒的事情。
艾森豪威尔原则分类法
通过上一节的内容我们知道，做任何事情，只有事前理清事情的条理，排定具体操作的先后顺序，一切才能流畅地进行，并得到良好的效果。
在这方面，艾森豪威尔法则给出了一些具体的方法，可以帮助我们根据自己的目标确定事情的顺序。
这一法则将工作区分为五个类别：
A.必须做的事情。
B.应该做的事情。
C.量力而为的事情。
D.可委托他人去做的事情。
E.应该取消的事情。
每天，把要做的事情写在纸上，按以上五个类别将事情归类：
A.需要做。
B.应该做。
C.做了也不会错。
D.可以让别人去做。
E.可以忽略不做。
然后，根据上面的归类，在每天大部分的时间里做A类和B类的事情。即使一天不能完成所有的事情，只要能够将最值得做的事情做完也是很好的。
同样的道理，把自己1～5年内想要做的事情列出来，然后分为A、B、C三类：
A.最想做的事情。
B.愿意做的事情。
C.无所谓的事情。
接着，从A类目标中挑出A1、A2、A3，代表最重要、次重要和第三重要的事情。
把这些A类目标抄在另外一张纸上，并在纸上列出你达到这些目标需要做的工作，接着将这份清单再分出A、B、C三个等级：
A.最想做的事情。
B.愿意做的事情。
C.做了也不会错的事情。
把这些工作放回原来的目标下，重新调整结构，规划步骤，接着执行。
以上程序又被称为六步走方法，即挑选目标→设定优先次序→挑选工作→设定优先次序→安排行程→执行。如果能把这一方法培养成每天的习惯，长期坚持并贯彻下去，相信你将拥有成功的人生。
现实生活中，很多时候，我们总觉得自己身边有“时间盗贼”，没做多少事情，一天就匆匆过去。忙忙碌碌，年复一年，成绩、业绩却寥寥无几。
有句老话说得好：“自知是自善的第一步。”要想改善现状，首先要找出问题的根源。此刻，请你仔细地考虑一下，到底是什么“偷”走了你的时间？是什么让你日复一日地感到时间的压力？想明白这些问题，拿起笔和纸，按照艾森豪威尔法则，开始规划你的每一天，让时间不再像以往那样在不知不觉中被“偷”走。
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