很多孩子以为写完作业就没事了，可以尽情地玩了。对于老师批改回来的作业，他也不闻不问，继续写新的作业。结果作业写是写了，可是完全没有达到检验学习效果的目的，同样的错误还会一而再，再而三地犯。
一个男孩放学后就急匆匆地写作业，写完后刚要跑出去玩，就被妈妈叫住了：“作业写完了？”“写完了。”男孩点了点头。妈妈继续说道：“拿来我看看。”妈妈仔细地看了一遍当天的作业，发现果然完成得不错。可是无意中翻看了前几次的作业，发现前几天作业有很多红“×”。
“怎么前几天的作业还没改呢？”妈妈问道。
“老师没有要求一定要改。”男孩回答道。
看着儿子一脸无辜的样子，妈妈摸着他的头说：“做作业不是做完了就行了，也不是看做对了几道题，而是检验你对知识掌握的程度。你有错题，说明你这块儿知识比较薄弱，改正过来，才能巩固这块儿的知识啊。”
说完，男孩点了点头，妈妈继续说：“来，妈妈陪你一起改。”最后，在妈妈的指导下，男孩很快就把以前的错题改完了。
孩子之所以忽略了老师批改回来的作业，一部分原因是因为懒惰，还有一部分原因是不知道老师批改作业的意义。因此，我们一定要让孩子正确看待老师的批改。
让孩子重视老师的批改评语
在批阅过孩子的周记本或者作文后，一般老师都会留下中肯的评价，评价中，老师会鼓励孩子，也会指出他的问题所在。因此，我们一定要让孩子认真对待老师的批改评语，并适当地帮他分析这些评语，告诉他哪些地方需要改进，哪些优点要继续保持，以此鼓励他继续努力，弥补自己的不足。
鼓励孩子积极改正错误
我们要告诉孩子，写作业时犯错误没有关系，但是要勇于改正，这样才会提高得更快。相反，如果漠视这些错误，仍然不知道犯错误的原因，就不能有效地避免下次犯同样的错误。这样做作业的目的不仅没有达到，还浪费了很多宝贵的时间。当孩子明白改正作业的重要性后，也就不会再轻视这个过程了。此外，当孩子的作业本出现错误的时候，我们一定要督促孩子在做作业之前，把以前的错误改正过来，再做当天的作业。
鼓励孩子建立一个“错题本”
“错题本”是一个很好的学习方法，它是孩子把作业、课外习题、试卷中的错题整理在一起的一个本。这个本不仅有利于孩子找出学习中存在的薄弱环节，也是他复习的第一手资料。
对于“错题本”的建立，我们可以要求孩子按照错误的原因把错题分为概念错误类、思路错误类、理解错误类、粗心大意类、运算错误类、审题错误类等类型。当孩子发现错题时，我们应该鼓励他把错误的题目、自己错误的思维过程和老师的分析讲解都记录下来，这样便于暴露出他的错误，也便于他复习。
当然，当“错题本”建立后，孩子一定要及时更新，经常翻阅，尤其是在考试之前，如果能浏览一下，或者把错题再做一遍，就有利于提高孩子的成绩。
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