校园文化艺术活动内涵与特点

（一）校园文化艺术活动的内涵

高校校园文化是一种群体文化。它以校园为空间，以校园中的生活成员（主要指教师和学生）为主体，以培养人才，传授知识、思想和方法为目标，是由师生在长期的教育教学实践中共同创造的物质环境和精神文化氛围。

校园文化具体包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化4个层面内容。高校校园文化活动是高校精神的重要体现形式，是校园中最活跃、最丰富、最受师生欢迎的部分。它是凝和剂，将师生凝聚在同一种大学精神下；它是增色剂，使高校的办学活力与特色充分地展现；它是调味剂，为原本枯燥、单调的高校校园生活增添了许多乐趣。通过高质量、全方位的高校校园文化活动的开展，可以有效地调动起大学生的积极性与参与性，使其更有凝聚力，同时对大学生综合能力的提升、自身的完善也起到了积极的作用。

（二）校园文化艺术活动的特点

（1）大学生校园文化活动属高层次、集约型动态文化。由于青年学生具有较高的知识水平和文化修养，与其他职业劳动者相比，在校期间他们几乎不受家庭、日常生活琐事等因素的影响，他们在正规学习生活之外，由自己支配既多又相对集中的闲暇时间。在这一时间内所开展的文化活动，具有较高的效能，而且大学生校园文化活动大多倾向于水平和质量相对较高的档次，属“雅文化”类型。

（2）大学生校园文化活动具有鲜明的青年亚文化色彩，校园是青年学生寻求知识的天地，也是他们生活的重要场所。这种特定的学习生活环境和特殊的高文化素养的社会群体性，使校园很容易孕育出一种与社会总文化有一定差别又适合自身活动的文化类型，其特点是区域性、职业性和年龄性的局部相对独立，其内涵甚至超前于社会总文化，这种文化类型即“青年亚文化”。大学生校园文化活动作为校园文化的动态形式，总会涂上青年亚文化的种种色彩。如对外来文化的敏感和迅速吸收，文化活动内容的灵活多变，文化活动形式上的求异创新，追求时尚等。一般来说，在我国现有条件下反映青年亚文化色彩的校园文化活动，大多是认同今天我国的主流文化的价值准则和行为方式，并受社会主流文化的制约和影响。

（3）大学生校园文化活动表现出明显的两极性、成长中大学生的不成熟性和敏感性，这使大学生的文化活动既丰富多彩，又参差不齐。从当前大学生校园文化活动的实际开展情况看，大都存在明显的两极性，即自主与自发并存，高雅与低俗兼备，创新与传承同在。这种不定型的易于变异的“混生”动态文化蕴含着较大的可塑性。这对切实加强大学生校园文化活动的引导，强化对青年学生教育的积极效应，提出了新的要求，也提供了一种较好的机会。