让爱点亮后进生的心灵

矫　瑞

爱是人类最高尚、最有意义的一种体验，我们因爱而使生命得以延续。师爱无止境，犹如浩瀚的海洋，容纳百川;师爱无言，犹如涓涓溪流，润物无声。

教育的四大要素是学生、教师、教材和现代教学媒体。学生、教师是这四大要素中鲜活的个体，师生的关系直接影响着教育的实施程度。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个学困生才是对我们的重大考验，这也正是教师的天职。

从教已经十一个年头，我深知班主任是学校教育教学工作的具体实施者。班主任工作的好坏，决定着学校整体教育教学水平的高低．学困生之所以后进，有着各种原因，也可以说有各种类型。有的调皮捣蛋，有的反应迟钝，有的自尊心重，有的家庭危机等。在转化过程中，教师要摸清情况，区分类型，因材施教，对症下药，以调动他们的学习积极性。但无论是何原因，教师都要以关心他们为前提。

刘磊，在新生报道的第一天就给我留下深刻的印象，他梳着贝克汉姆头，眼神中充满不屑与挑衅，似乎瞅谁都不顺眼。果然，在一次体育课上，班长气喘吁吁地来找我，说刘磊和韩超在厕所旁打起来了，我心里一惊，急忙放下手头的工作，和班长赶到出事现场，体育老师已将二人拦住，但刘磊和韩超手里仍拿着砖头，正虎视眈眈地盯着对方，韩超的衣服被撕破，刘磊的脸上划了一道口子，正往外渗血，我把他们领到办公室，从药备箱里拿出消毒水，纱布和胶布，为刘磊进行了包扎。之后，经过一番调查，刘磊和韩超在小学是校友，经常为谁是学校的“老大”而大打出手，如今两人又被分到同一个班级，“仇人相见，分外眼红”，于是就发生了今天的一幕。

面对历史遗留下来的难题，多年的教学经验告诉我一定要镇定。我沉思片刻，心想他们一定很害怕，因为学校三令五申要遵守学校的规定和纪律，严厉的班主任也总是强调同学间要团结友爱，不许打仗。于是，我语重心长地说:“不管你们以前有什么矛盾，那是过去的事，正像你们升入初中后，老师用全新的眼光来看待你们一样，不会计较过去，你们不想给老师留下好印象吗?”他们似乎有些感动，我接着说到:“韩超，你热心肠，好打抱不平，咱们同学都很佩服你。”韩超不好意思地挠挠头。“刘磊，你的字遒劲有力，可以上‘我最棒’学习园地了，刘磊低垂着头不说话，我继续说到:“你们正处于学习的最佳时期，学知识，学做人是你们的主要任务，勤奋努力，做一个头脑充实和精神富有的人吧。”刘磊诚恳地点点头，但他似乎想要说些什么，可终究没有说。

只是，在他每天交的日记中，多了一些苦痛:为什么上天对我这么不公平，为什么我的忍让却换不来片刻的安宁?我很疑惑，就在评语栏写到:可怜的孩子，敞开你的心扉，让老师走进你的内心世界，做你的朋友好吗?

日记成了我们沟通的纽带，我渐渐地了解了他点滴的不快，还有隐约感到他有不可告人的痛楚，我没有强迫他说出来，只是在日常生活中对他多了一些关心:上课时，当他积极回答问题时，我投给他肯定的目光:下课时，主动找他谈话，唠家常:他胃病犯了，我给他买药;他没吃早饭，我就把自备的早餐让给他吃……

他似乎从我的身上找到了母亲的温情，对我多了一些依恋与信赖。终于我从他口中知道了他的故事:他母亲患有风湿性心脏病，基本上丧失了劳动能力，只能靠父亲在劳务市场做力工维持生计。在刘磊上小学时，父亲染上了酗酒的毛病，每次喝多了，便对他拳脚相加，如果妈妈阻拦，他便一起打，说完，他撸起袖子，胳膊上露出了淤青。我心疼极了，“老师，我常想干脆死了算了，我爸也省心了，我妈也静心了。”说完，他伤心的望着窗外的爬山虎沉默不语。我被他的想法吓了一跳，“孩子，摆在你面前的爬山虎虽然扎手，可是，他们的生命力却很顽强，把茵茵绿色献给人类，你还年轻，幸福的日子还在后头。你爸是因为生活压力大才借酒消愁，其实，他也很苦。”听到这里，刘磊哼了一声，露出不屑的神情，我转念一想，说到:“你的学费不是按时交吗?换季衣服不也及时买吗?午饭钱不也都给你带吗?这时，刘磊低头不语了，更没有了先前的不屑。“世上最无私的爱是父母之爱，你用心体会一下，回家多帮父母干干活，怀着感恩的心多孝敬孝敬父母，你们会和好的。”之后，我经常和刘磊的家长联络，渐渐地我从刘磊的眼神中读到了幸福、快乐、乐观、自信。并且一个学期后，他先后担当了地理科代表，该组小组长，他还主动承担起了图书管理员，好人好事栏上他的红旗数遥遥领先……

刘磊的生活经历是坎坷的，年幼的他便承载家庭暴力给他带来的伤害，我们教育工作者及时发现问题，制止了扭曲人格下的偏离行为，更为可贵的是温情的师爱拯救了迷失的灵魂。师爱无疆，我们要怀着崇高的责任感和理智的科学精神，把爱撒向每一位学生，让学生在爱的感化中接受教育，同时教育方式只有不断改变和更新，才能真正起到教育学生的目的。我记得有一句话是这样的:“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。”“上帝允许差生的存在”;学生好比种子，需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为班主任更应最大限度地理解、宽容、善待学困生，为学困生的进步提供良好的环境，让每一位学困生步入属于自己的新天地。