数学教学中乐学的实践策略研究

周　静

【摘　要】　教学内容问题化，教学过程探索化，是课堂教学中两个最显著的特征。教师的主要任务是在高中数学课堂教学中，遵循学生的心理特点，通过优化课堂教学，培养学生创新精神，同时为学生创设乐学的学习情景，提供问题的探究材料，让学生通过主动学习去发现问题，分析问题和解决问题。

【关键词】　数学教学　寓教于乐　兴趣培养　学生成才

一、培养良好的数学观是数学课程的目标之一

各国数学课程对培养中学生的数学观都较重视，由于各国发展水平及教育制度的差异，它们对中学生数学观的要求，有不同的重点。上海市中小学课程标准对高中数学课程提出了要着重为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打好基础，并要求学生能掌握适应时代发展和可持续发展需要的基础知识和基本技能，初步树立科学发展观，具有基本的人文素养与科学素质，具有初步的研究能力、实践能力和选择能力，具有合作交流能力，具备基本的审美鉴赏能力。培养中学生数学观的基本要求可分为：

1.了解数学的对象和特点

应该让学生逐步了解数学的对象和特点，以取得学习的主动性和自觉性。学生应了解，数学的对象是现象世界的空间形式和数量关系。所谓空间形式，包括平面图形与空间图形的有关动态和静态的性质。所谓数，包括数的概念和性质，所谓量，包括常量和变量、已知量与未知量，以及表示上述数量关系的函数、方程、不等式等。

学生应了解，运算和推理是数学的主要学习内容，所谓计算包括与上述数和形有关的运算法制和具体方法，还包括估值与近似、概率与统计等，数学中常用的推理方法，如分析与综合、归纳与演绎、直接证法与间接证法，是中学生应该掌握的。

学生应了解，实践是数学的来源与归宿，实践是数学发展的动力，也是数学应用的广阔天地，它体现在数学学习的具体内容中，也体现在数学的问题解决中。

长期以来，数学课都给人以极为枯燥的印象，学生感到乏味而难学，就重要性而言，它排在众课程的最前列，然而就其效果而言，却常常列到了后面。学生对数学课几乎没有什么亲和感，很多人更视为畏途。当今数学对社会发展的作用越来越大，数学意识，特别是思维的方法，是其他学科很难替代的。教师如何教给学生数学的思维方法，光靠教学法是不行的，更重要的是对数学的深刻理解。因此，应该把教学法和数学专业知识综合起来，中学数学教师的继续教育要从分析现代数学的发展，数学对社会的发展入手，所以教师和学生都必须充分了解数学的对象和特点，才能学好数学用好数学。

2.体会数学的价值

数学对学生优秀科学素质的形式，具有重大价值，通过数学的学习和运用，学生应体会到数学具有以下价值。

（1）思维训练的价值

通过数学学习，可以训练学生的逻辑思维能力和空间想象能力，培养良好的思维素质。语言交流的价值：数学是以一定的概念和符号组成的语言系统，利用它，人们可以相互交流，利用它，有关数学对象的性质及其相互关系得以精确的表述，掌握和正确运用数学语言是学生数学水平提高的标志。

（2）美和鉴赏价值

利用数学，能对学生进行美育教育，培养他们的高尚情趣。数学美有多个方面，如对称美与和谐美、清晰美与简洁美、多样美与统一美、奇异美与突变美等。

（3）广泛应用的价值

利用数学，可以处理一系列来自现实生活，生产实践和科学技术的问题，以及与其他学科相关的问题。因此，数学对学生能力的发展和未来的工作有重要意义。

数学教改不是简单的课程问题，关键在于对“如何看待数学”“为什么要在中小学学习数学”等问题的认识。数学告诉我们的不只是数学知识，更是如何运用数学来看待世界，它对一个人的世界观和人生观的形成具有特殊的作用，同时数学对人的科学思维的培养也起着重要作用。数学把复杂东西简单化，起到化繁为简，化难为易的作用，数学把复杂的现象抽象成数学模型和规律，变得可以操作，数学工具本身趋向简单化，数学的价值要使全民都能理解。

3.形成参与的意识

参与课堂活动：学生把学习数学视为自身需要，积极参与学习活动努力掌握知识，探索数学规律。拥有运用意识：学生应能用数学观点，分析日常生活中的某些现象，能自学运用数学知识和方法，处理解决有关问题。获得兴趣和信心：通过学习数学和运用数学，学生对自己的数学能力逐步树立信心，并获得进一步学习的兴趣。

二、培养学生创新精神是时代的呼唤

国力的强弱取决于国家、民族的创新能力，取决于具有创新能力的创新人才。而创新人才的培养离不开教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基础，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。面对世界经济日益全球化和科学技术日新月异的挑战，作为教育的一个重要阶段，基础教育在培育学生创新精神和培养创造性人才方面肩负着光荣而又艰巨的历史使命。

三、高中学生的心理特征

高中阶段是学生创新思维逐步发展的重要阶段。作为一名教师必须尊重学生个性，以学生发展为本，遵循学生的心理特点，积极培养学生的创新精神。高中学生在心理发展方面主要有以下几个特点。

1.在思维方面

高中学生抽象逻辑思维日益占主要地位，他们进行独立思考时，常常有意识地进行分析、综合，并能运用恰当的思维方法；在探求知识时，不轻信盲从，而要求有说服力的逻辑论证；渴望独立思考得出结论，并能提出一些新的设想和见解。

2.在情感方面

高中学生由于智力和意识不断发展，渐渐形成许多具有正确道德意识的社会情感（如正义感、民族自豪感等），这些情感对学生树立正确的价值观、人生观、世界观有积极的推动作用。

3.在自我意识方面

高中学生的独创性和自制能力明显增强，他们不愿意处于从属地位，而希望得到成人的尊重，愿意承担比较艰巨的任务，希望发表自己的见解并得到别人的赞同。

高中学生的心理特点，在学习上主要表现为责任意识、竞争意识增强，具有较强的好奇性、自主性、进取性、求异性和开放性等。

四、优化数学课堂教学是培养高中学生创新精神的关键

如何使课堂教学成为培育创新精神和创新人才的主渠道，已成为当前教改的重心和强势语言。为此，教师必须针对高中学生的心理特点，研究并优化课堂教学，激发学生的主体意识，培养学生勇于探索、大胆创新、敢于求异的创新精神。

1.质疑和反思中，引导和激发学生的创新精神。

2.诱发好奇心理，激发主动思维，培养学生的创新精神。

3.激发学生的自主性、进取性，培养学生的创新精神。

4.利用学生的求异性，培养学生的创新精神。

5.抓住学生的开放性，培养学生的创新精神。

五、寓乐学于数学教学之中

兴趣是思维的动因之一，兴趣是成功之母，学生对数学的兴趣，直接影响着数学教学质量，教师要善于诱发学生的学习兴趣，使其乐学。

1.创设情景，激发兴趣

数学教学是一门创造性的艺术。教师在教学过程中，创设情景，协调教学双边活动，引起学生兴趣，使学生感到一种愉快的惊奇。

2.联系实际，兴趣盎然

联系实际使解题过程对学生充满诱惑，产生探求兴趣，学生自然乐学。

3.数形结合，奇趣横生

数形结合的方法灵活巧妙，一反学生认为数学“枯燥乏味”的印象，解法奇特不落俗套，顿使学生兴趣横生。

4.灌输美感，乐此不疲

数学美具体表现在数学的严肃性，正确性，简洁性，新奇性与和谐性，对数学类的领悟是学习数学兴趣的源泉之一，因此，在数学教学中有意识向学生灌输数学美感，培养学生对数学美的鉴赏力是寓教于乐的最重要一环。

5.应用电脑，化繁为简

应用多媒体把复杂的作图题简单化、形象化，学生更乐于接受。

六、关于提倡学校引进高科技现代教具的建议

时代在日新月异地变化着，发展着，进步着，新生事物的更迭变换给我们教学带来了新的契机与方向。不仅教师本身，还有年轻蓬勃的学生都切实了解到高科技现代教具的魅力与实力以及与之配套的教学气氛的轻松，亲切，教学效果的显著、卓然。所以，笔者建议区教育局应给予这项新兴教学活动以支持及帮助。

现代高科技的教具费用不低，但其带来的效应是显而易见的。这里，笔者作为数学教师强调一下高科技现代教具对教学的益处。

众所周知，孩子的天性便是好奇，对于新奇事物的渴求与热爱。而这一新奇形式恰好满足了学生的这一天性。学生们会睁大眼睛盯着三尺讲台前的电脑设备，关注着这一新鲜的授课方式。每个学生都愿意开动脑筋思考，愿意全神贯注地吸收老师所讲的金玉良言，愿意与老师一起进入知识的海洋畅游，课堂气氛便会无比的活跃，那么教学可真谓相长也，教学达到了事半功倍的效果了。

真正开始了教学，不仅好奇心给予了满足，求知欲也得到了充盈。许多难懂抽象的概念通过计算机的辅助变得灵活起来了，例如一些空间立体的图形在纸上谈兵往往只能令学生蹙眉凝思，最后一知半解。而利用了特定的软件，我们可以利用电脑进行三维建系，将立体几何图形以三维形式鲜活的呈现于学生眼前，让他们突破思维局限。进入前所未有的学习体验。与此同时，教师的工作效率也更上了一层楼。

综上所述，高科技现代教具确实将教学带进了一种新的境界。所以笔者建议区教育局能够推广这一项颇多益处的新技术给更多的教师与学生带来福音。笔者恳切希冀教育局能够提供各学校以资金支持以及制定人员培训计划。让更多的人体会到高科技教学的轻松与乐趣，便捷与高效，灵活与方便。

高科技在空前地改变着我们每个人的生活，也在激励着我们每个人，它切实带来了好处与益处。让科技真正融入教学，真正造福于教学。

新的契机摆在了我们的面前，让我们牢牢抓住它，让它真正为我所用，让它真正发挥它的价值，让我们的教学随着时代也取得长足的进步与飞跃吧！

七、结语

创新人才的培养是一个系统工程，受到社会、家庭、学校以及学生个人等诸多因素的影响，但学校教育担负着十分重要的作用。因此，在课堂教学中，教师应遵循高中学生的心理特点，有的放矢，循循善诱，大胆而又积极地引导、培养学生的探索、创新精神，这样可收事半功倍之效。教师还要注意培养学生良好的情感，磨炼学生的意志，在教学中渗透德育教育，对学生进行爱国主义、集体主义教育，培养学生增强奉献国家、服务人民的历史使命感，使他们成为一名创新型的综合素质高的社会有用之才。