误区:过多的关心和怜悯只能让他产生更大的依赖心理，妨碍他的独立能力的培养。
残疾同学除了每天坚持学习，完成并不轻松的学习任务以外，同时还要忍受因残疾给他们的学习和生活带来的种种不便和痛苦。他们面对的困难比正常人要大得多，更需要得到同学们的关心和帮助。
要想关心和帮助残疾同学，就要先了解他们的心理特征。他们的心理特征主要有:
(1)自卑和孤独心理。
这是残疾人普遍的心理特点。由于生理和心理上的缺陷，使他们在学习、生活和就业方面遇到诸多困难，得不到足够的支持和帮助，甚至遭到厌弃或歧视，因此产生自卑心理。生理或心理上的缺陷，还会导致他们活动受限，无法进行正常的交流，缺少朋友，久而久之就会产生孤独感，这种孤独感会随着年龄的增长而逐渐增强。
(2)敏感多疑，自尊心过强。
残疾状态会导致残疾人注意力过度集中，过多地注意别人对自己的态度，对别人的评价极为敏感。别人对其不恰当的、甚至是无意的称呼，都可能会激起他们强烈的反感。如果他们的自尊心受到损害，就会当即流露出愤怒情绪，甚至采取过度自卫的手段加以报复。
(3)深刻的抱怨心理。
抱怨父母、抱怨领导、抱怨命运，认为天地之间，难以容身，人海茫茫，唯其多余。
(4)情绪不稳定，但富有同情心。
他们对外界的情绪反应强烈，容易与别人发生冲突。但残疾人对残疾人却有特别深厚的同情心，他们较少与非残疾人交流，除了“话不投机”的原因外，还与交流不方便有关。
了解他们的心理特征之后，我们应该怎样关心他们呢?
(1)我们要平等地对待他们，尊重他们的人格。
残疾同学容易产生自卑感，觉得自己某些方面不如别人，因而他们往往又特别敏感。有时同学们言行稍有不慎，便会自觉不自觉地伤害了他们的自尊心。因此，在与残疾同学相处中，同学们应明白，残疾仅是他们身体的缺陷，不是他们的缺点。
这种缺陷是他们无法改变，也不可能“改正”的，责任不在他们。他们以残疾的身躯承担了和我们同样重的学习任务，付出了比我们大得多的努力，他们身残志不残，勇敢地向命运挑战，应该值得我们学习和敬佩。
(2)在思想上要与他们多交流、多沟通，做他们的知心朋友。
残疾同学的身心压力一般比正常人大，痛苦也多，对别人的戒备心也比较强。他们一般不大会主动与同学交朋友，唯恐遭到冷遇。因此，同学们要主动与他接近，敞开心扉，与他们多交流、多沟通、遇事多为他们着想，做他们的知心朋友。
(3)要根据他们的需要，及时地给予各种形式的帮助。
帮助残疾同学要根据他们的需要去做，不可事事包办、代替，那样反倒会适得其反，伤了他们的自尊心。例如:对行走不便的同学，可根据他们的具体情况，用自行车接送他们上学、放学;或帮他们背书包，陪他们一道步行;背他们过河，搀扶他们上下楼梯等。需外出集体活动时，也尽可能地接送他们一起参加，使他们感受到集体的温暖;对手不方便的同学，可帮他们削铅笔，吸墨水、拿物品等。
平时，要注意做好周围同学的思想工作，动员大家一起来帮助残疾同学，从而形成一种良好的班风，使残疾同学生活在一个温暖的大家庭中。
(4)要坚持正义，主动维护残疾同学的合法权益。
有一些人的道德水平不够高，他们对残疾人抱有歧视和偏见，使残疾人的人格和合法权益不能得到充分尊重和保障。因此，我们见到有人对残疾同学不够尊重，甚至有侮辱性的言行时，要挺身而出，伸张正义。对有损残疾同学合法权益的事情要坚决斗争，同时要向有关人员和单位宣传《残疾人保护法》，保护残疾同学的合法权益。
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