不断进步的源泉

丁尼生说过:“真正的谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。”没有一个人有骄傲的资本，因为一个人即使在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通，彻底研究透了。要知道，任何一门学问都是无穷无尽的海洋、无边无际的天空，所以，谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而停步不前、趾高气扬。如果那样，则必将很快被同行和后人迎头赶上。

人本来就是克服了一个又一个的障碍前进的，攀登事业的高峰就像跳高，如果没有一刹那间的下蹲积聚力量，怎么能纵身上跃?人生又像一局胜负无常的棋，人们无法奢望自己永远立于不败之地。况且，“鹤立鸡群，可谓超然无侣矣，然进而观于大海之鹏，则涉然自小;又进而求之九霄之凤，则巍乎莫及。”只有建筑在谦虚谨慎、永不自满的基础之上的人生追求才是健康的、有前途的，才是对自己、对社会负责任的，才是会有所作为、有所成功的。

达尔文就是一个十分谦虚的科学家。他为人处事的特点就是当与别人谈话时，他总是耐心听别人说话，无论对年长或年轻的科学家，他都表现得很谦虚，就好像别人都是他的老师，而他是个好学的学生。

1877年，达尔文收到德国和荷兰一些科学家送来的生日贺卡，他在感谢信中写道:“我很清楚，要是没有为数众多的可敬的观察家们辛勤搜集到的丰富材料，我的著作便根本不可能完成，即使写成了也不会在人们心中留下任何印象。所以我认为荣誉主要应归于他们。”

与谦虚相反，骄傲则是一种不良的心理状态。在现实生活中，广大的中小学生往往因为学习成绩暂时领先，或者在某方面的特长较明显，从而经常受到家长和老师的表扬。于是，他们就无法正确认识自己，滋长骄傲情绪。具体表现就是:夸大自己的优点，看不到自己身上的问题，而把别人看得一无是处;听不进别人的善意批评，总是处于盲目的优越感之中。久而久之，他们就会逐渐地放松对自己的要求，导致成绩下降，变得普普通通了。

那么，广大的中小学生要怎样培养谦虚的习惯呢?

1.要认识骄傲的危害。骄傲自大的人就像井底之蛙，视野狭窄，自以为是。俄国科学家巴甫洛夫对青年们说:“切勿让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在应该统一的场合固执起来;由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助;而且由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”人一骄傲起来，必然会脱离实际、脱离真理，那么挫折和失败的厄运就将接踵而至。

广大中小学生应认识到骄傲是自己健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。在学习上，知识是无边的海洋，如果因一时一事领先就忘乎所以，恰恰是知识不够、眼界不宽的表现。

2.广大中小学生要全面认识自己。一般来说，骄傲的人可能多多少少有某方面的长处，总觉得自己有点骄傲的“资本”。对此，要做些具体分析。人谁没有长处?你聪明能干，他忠诚老实;你能说会道，他埋头苦干;你做事干脆麻利，他慢工出细活;你文化高，别人经验多……

如果都把自己的长处当做骄傲的资本，各以所长，相轻所短，那长处就可能成为短处，成为羁绊自己脚步的绳索、阻碍前进的挡路石。何况，自以为是的“长处”，比起别人来，是否真的是长处呢?如果把本来不是长处的东西，也误以为是自己的“长处”，那就尤其可笑了。

要培养谦虚的习惯，广大中小学生还应开阔视野。狭窄的眼界和胸怀往往也容易滋长骄傲情绪。因此，广大中小学生还要培养广阔的胸襟和视野。在班集体中，若以己之长与别人之短相比较，不外乎是沾沾自喜，自以为什么地方都比别人强，因而看不起别人。

因此，同学们应走出自我的狭小圈子，到更广阔的地方走走，陶冶情操。同时，大家还应了解更多的历史名人的成就和才能，以丰富的知识充实头脑，变骄傲为动力。

3.广大中小学生还应正确对待老师和家长的表扬。中国古代有个“伤仲永”的故事，说有个孩子叫仲永，三四岁能背唐诗300首，七八岁能吟诗作文，被誉为“神童”。当地官府也奉为奇迹，经常邀仲永进官府中饮酒作诗，并让他披红戴绿骑马游行，以示奖赏。在这种众星捧月式地推崇下，他的智力开始下滑，才能日益萎缩，终于一事无成。

所以，同学们应正确对待老师、家长，以及其他长辈的表扬，要把表扬看作前进的动力，而不是自满的资本。