【摘要】：李超举手说出了他的幸福。但是，我却意外地发现一个让人惊喜的镜头:李超在离开多媒体教室的时候，在捡拾地上的纸屑，而且是很认真的样子。而孩子则递给了我一张纸条:老师，谢谢你能记住我的分数。说句实话，这一次能那么清晰地记住李超的分数，是一个绝对的偶然。只是，这个偶然是沉甸甸的，它已深深刻进我的记忆:记住孩子进步了的分数，找个机会去渲染它——告诉孩子，你在我的心中很重要，看，我这么清晰地记着你的分数呢!
记住学生的分数
那是一节讨论“幸福”话题的作文课，教室里坐满了邀请来听课的家长们，气氛很好。
“我是一个不好的学生，每次我考得不好的时候，爸爸总是流露出恨铁不成钢的眼神，但他并没有打我……我知道，爸爸是爱我的，我从爸爸的爱中感受到了幸福。”李超举手说出了他的幸福。这个孩子本学期在表现和学习上均有所进步。
我想，这对我是一个很难得的教育机会，于是，我说:“正因为你从你爸爸那里读懂了这份幸福，所以，你用逐渐进步的态度和学习成绩来回报着这份幸福，对吗?”
孩子点了点头。
“刚刚过去的月考，你语文成绩是117分，总分是570分，是一个很有希望的分数。”
孩子眼中流露出幸福的感觉。
“记住，老师能这样深刻地记住你的分数，这也是一种幸福。”我提醒孩子说。
在孩子坐下的那一刻，我、同学们和所有的家长都给了他热烈的掌声。
晚上，我在采集这节课录像的时候，我原本准备删除下课后的一些杂乱镜头。但是，我却意外地发现一个让人惊喜的镜头:李超在离开多媒体教室的时候，在捡拾地上的纸屑，而且是很认真的样子。
第二天，我告诉了孩子我的发现，我说，我会珍藏着这段录像的。而孩子则递给了我一张纸条:老师，谢谢你能记住我的分数。
说句实话，这一次能那么清晰地记住李超的分数，是一个绝对的偶然。只是，这个偶然是沉甸甸的，它已深深刻进我的记忆:记住孩子进步了的分数，找个机会去渲染它——告诉孩子，你在我的心中很重要，看，我这么清晰地记着你的分数呢!告诉孩子，抬起你的头，挺起你的胸，希望就在你的手中。
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