建立和谐的人际关系 构建和谐的校园
宋东亮
人际关系是团结与凝聚力的基础。人际关系的状况往往反映出团体的凝聚力。如果团体内部的人际关系和谐友好，则该团体一定是团结的、士气高的团体。反之，人际关系紧张，内耗严重，则会破坏团体内部的团结。
学校如同一个小社会，教师与学生之间、教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生家长之间、教职工与领导之间、领导与领导之间，无疑构成了一张错综复杂的人际关系网。正确处理好各种人际关系，才有可能在学校内部形成团结、和谐、进取的氛围，使每个人心情舒畅，群体具有凝聚力，学校面貌也才可能蒸蒸日上;反之，就会人心涣散，纠纷丛生，摩擦不断，矛盾四起，宝贵的时间、精力都在内耗中丧失，不仅工作效益低下，学校管理目标难以实现，甚至还会危及学校的生存。因此，建立和谐的人际关系，是校园建设中一个不容忽视的问题。
那么，怎样建立和谐的校园人际关系呢?我认为，可以从下面几方面入手:
一、加强师德修养，建立和谐的教师与学生之间的关系
教师与学生的关系，是教育过程中人与人关系中最基本的、最重要的方面。在我国，教师和学生之间的人际关系是民主和平等的新型关系。“尊师爱生”是最健康的师生关系。它包括两个方面的内容:一方面是教师对学生的关怀和热爱，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。这里，教师热爱学生，诲人不倦，主要受教师的理想、信念、人生观、教育价值观、职业道德、事业心的支配，具有强烈的理智特征。而学生的尊师，是对于爱生的反应，往往是根据个人的主观判断和情感体验来决定的，更富于情感色彩。
师生之间的良好人际关系，表现为教育活动中教师和学生的协调一致，它对教育的效益能产生直接的积极影响。教师与学生之间具有教育者与被教育者的角色关系，同时也具有领导者与被领导者、长者与晚辈、有知者与少知者等多重角色关系，这种关系的特点要求教师起主导作用，对学生有更大的吸引力、影响力和权威性。而这一切首先取决于教师的师德修养和教育水平，即直接受制于教师的思想、品德和行为。渊博的学识和娴熟的教育教学艺术、严慈相济、爱生以迪、端正的仪表和文明的风度等等都具有重要的作用。具有较高教育水平和高尚师德的教师，就能够有效地控制整个教育过程，建立和谐的师生关系。
二、加强合作与交流，建立和谐的教师与教师之间的关系
教师与教师的关系，一般是指在一起从事教育工作，并且没有权力等级差别的业缘关系。这种业缘关系是以工作和行业为纽带而结成的人与人之间的同事关系。教师是教育的主体，构建和谐校园必须注重教育主体诸要素的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一负责人，要在办学思想上下工夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响师生形成共同的价值观、群体意识、行为规范。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合和机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
三、培养优良的个性品质，建立和谐的学生与学生之间的关系
要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的因素，甚至是本质因素。一般说来，具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人，人际关系较为融洽;而心胸狭隘、猜忌多疑、虚伪滑头的人，就不容易搞好人际关系。因此，加强人际关系的个性修养，对于搞好人际关系也至关重要。
四、加强民主作风建设，建立和谐的教师与学校领导之间的关系
在学校里，领导与教师的关系是干群关系。从组织上讲，这是上下级关系，是领导与被领导、管理者与被管理者的关系。领导与教师的工作关系，要求有良好的个人交往关系相辅，而这种关系应该是平等相处、协商办事的同志关系、同事关系。要建立这种民主、平等的上下级关系，主导面在领导。因此领导必须有民主、公正、廉洁和深入实际的作风，充分地让教师参与学校管理，公正地评价教师教绩，要有深入教学第一线的求实精神和廉洁奉公、不谋私利的高风亮节，这样才能赢得教师的尊敬、信赖和服从。
总之，正确处理好校园内各种人际关系，才有可能在学校内部形成团结、和谐、进取的氛围。在学校的群体中，师生要共同努力构建互相尊重、信任、理解、爱护、团结等和谐的校园人际关系，使学校的教学工作得到正常发展。
作者:米脂县龙镇中学工会主席，中学历史二级教师
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