【摘要】：“基于学生核心素养的物质科学领域教学理论与实践研究”是2015年中小学科学课堂教学研究与优质课展示活动的主题，总结活动中，北京教科院的彭香老师道明了课堂教学新的发展方向——科学教学立足于培养学生的核心素养。《科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
鄞州区潘火街道德培小学 胡永强
摘要：核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，它是知识、能力和态度等的综合表现。立足于培养学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教学发展方向，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，为此，科学教学应立足于培养学生的核心素养，本文结合具体案例，从五个角度粗浅地探讨如何培养学生的核心素养。
关键词：核心素养；实证意识；科学概念；探究能力；科学思维；科学态度
“基于学生核心素养的物质科学领域教学理论与实践研究”是2015年中小学科学课堂教学研究与优质课展示活动的主题，总结活动中，北京教科院的彭香老师道明了课堂教学新的发展方向——科学教学立足于培养学生的核心素养。
核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，它是知识、能力和态度等的综合表现。《科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。研究表明核心素养具有发展连续性和阶段性的特点，小学阶段核心的科学素养即“小学科学核心素养”，包括：实证意识、科学概念、探究能力、科学思维和科学态度。基于课标和课堂教学发展新趋势，笔者结合具体案例，从五个角度粗浅地探讨如何培养学生的核心素养。
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